赵璧

蚌埠医学院第一附属医院眼科，安徽蚌埠 233000

护理带教内容需要不断调整、改进，通过不断改革变通等方式全面提升临床带教质量，从而为临床提供优质、优秀的护理人员[1-2]。 传统的护理带教方式不同内容较为简单而且弊端较多，主要让护理学生跟着带教老师做一些小事，无法有效提升护理人员实践能力，导致护理学生入院以后仍然需要很长时间适应工作内容，不仅导致人力资源浪费出现，还会导致护理服务质量始终无法提升[3-4]。有学者提出在带教实习过程中对护生开展人文关怀理念，能够让护生更加真切地感受到临床护理工作，并且调动护理学生的学习积极性、主动性，对提高护理学生的人文关怀能力具有积极意义[5]。为此在2018 年5 月—2020 年6月间对该文中80 名实习护生进行分析，探讨人文关怀理念的应用价值，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

对该院实习护生进行研究，从中选择80 名将其按照简单随机法分为对照组、观察组，每组40 名，对照组实习护生采取常规带教，观察组实习护生实施人文关怀理念带教模式。 所有实习护生均对该次研究知情，且签署同意书。 对照组：男（n=1名）、女（n=39 名）；年龄 21～24 岁，平均（23.5±0.3）岁；专科 22 名、本科 18 名。观察组：男（n=2名）、女（n=38 名）；年龄 22～24 岁，平均（23.4±0.4）岁；专科护生23 名、本科17 名；对比两组实习护生的基本资料，差异无统计学意义（P＞0.05）。 具有可比性。

1.2 方法

对照组实习护生采取传统带教模式，即老师说、学生做、护理部安排考试。 而观察组实习护生则采取人文关怀理念带教模式，具体方法为[6]：①入科培训。……