王萍

淄博矿业集团有限责任公司中心医院，山东淄博 255120

护理专业具有较强的实践性，对实习学生进行护理临床教学是帮助学生由理论知识学习向实践能力、由学生转变成护士角色的重要途径。儿科护理操作技能内容比较丰富且涉及的知识整体性强而广，在护理学理论学习和实践中都占据重要位置，而在当前的教学模式下，除了带教老师需要认真传授外，还要尽力保证教学质量、提高教学效果，让学生成为实用型人才[1]。 PDCA 循环法作为近年来临床常用的护理质量管理方法之一，其通过计划、实施、检查和处理4 个基本步骤，经过环环相扣、螺旋式上升循环的管理过程，不断提高管理质量[2]。为了提高儿科护理操作技能实践教学效果，该院儿科在2018年12 月—2019 年12 月实习的护理学生中选取100 名作为研究对象并用随机数字表法将其分组后分别予以PDCA 循环法和传统实验教学两种教学管理方法，取得了一定的研究成果。 现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

在该院儿科实习的护理学生中选取100 名作为研究对象，参考随机数字表法将其分为观察组（PDCA 循环法教学组）和对照组（传统实验教学组），每组50 名。观察组 50 名护生中含男 1 名、女 49 名；年龄 19～23 岁，平均（21.1±1.2）岁；学历：本科 26 名，专科及以下 24 名。对照组50 名护生中含男2名、女 48 名；年龄 18～24 岁，平均（21.2±1.1）岁；学历：本科 25 名，专科及以下 25 名。观察组和对照组护生一般资料比较差异无统计学意义（P＞0.05）。 具有可比性。

1.2 方法

对照组学生予以传统的实验教学法，主要包括提前预习、带教老师讲解理论知识和操作要点，然后小组练习。……