徐吉雪，刘佳，李春晶，钱九光，王秋阳

齐齐哈尔医学院附属第一医院心内科，黑龙江齐齐哈尔 161000

见习是医学生由理论学习向临床学习的转变过程，也是将理论知识运用与实践的起始过程，在临床见习过程中，临床带教不仅要引导学生将理论知识与实践结合，灵活运用，更要培养学生分析问题、解决问题的临床思维[1-2]。 在此过程中，学生面临的学习压力往往比课堂理论学习更大，需要投入更多的时间和精力。学生自身对学习的态度、认知以及自主学习的能力对于学生思维模式的转变、理论知识的转化和巩固具有重要的作用[3-4]。近年来随着网络技术和新媒体的发展，越来越多的信息技术手段应用于临床教学中，并且取得了不错的效果[5]。“治趣”网络平台是近年来开发的医学生教育平台[6]。 该院在临床教学中采用“治趣”网络平台与床旁教学相结合的方法进行见习带教， 对改善学生的学习投入及自主学习能力取得了较好的效果。 现选取齐齐哈尔医学第一附属医院2020 年3—7 月346 名见习学生进行研究，现报道如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象

选择齐齐哈尔医学院第一附属医院选择心内科346 名见习学生为研究对象，其中男182 名，女164 名；年龄 21～24 岁，平均年龄（22.3±0.3）岁，均为临床医学专业，本科见习生，见习期无中断见习者。

1.2 方法

见习课前均由课堂教师对见习章节及相关疾病进行详细讲解，学生进入临床见习后，由带教教师进行床旁教学，选择典型病例，就疾病的机制、临床特点等进行简单讲解、进行临床检查师范，指导学生进行病史采集、查体操作、特殊体征检查等。……