贺莉艳

长沙市口腔医院口腔正畸科，湖南长沙 410004

口腔科是医学学科的分类之一，治疗的疾病主要包括扁平苔癣、颌面部淋巴瘤、齿状突发育畸形、上颌窦恶性肿瘤、慢性筛窦炎、下颌后缩等。随着医疗水平不断进步，口腔科的专业知识不断延伸，人们对口腔科护理服务质量的要求逐渐增多，致使口腔科护理人员的工作压力增大，容易出现失误，必须提高护理人员的专业素质，提高护理服务质量[1]。但目前临床护士带教方式多样化，各有不同的带教效果。传统带教法通常是一对一的带教模式，以带教老师为教学主体，通过言语描述讲解口腔科专业理论知识，课程枯燥乏味，忽视学生的个性特点和理解能力，学生容易产生疑惑，久而久之，可能失去学习兴趣，降低带教效果。 而分层教学法是一种新型教学形式，能够有效规避传统教学法的弊端，重视培养学生的自主学习能力，提高学生的专业素养，为以后从事临床口腔科护理工作做好准备[2-4]。 该文随机选取2018 年12 月—2019 年12 月期间于该院口腔科进行实习的临床护士实习生50 名展开调查，探讨口腔科临床护士带教中应用分层带教法的效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取于该院口腔科进行实习的临床护士实习生50名，采用随机数表法分为参照组与实验组，各25 名。 所选护士实习生均为女性。参照组护士实习生年龄最小为21 岁，年龄最大为 27 岁，平均年龄为（23.55±2.51）岁；受教育程度：中专学历4 名，大专学历12 名，本科学历9 名。……