王重清

摘要：初中物理教师应当把学生作为教学的核心和主体，这单单是要关注初中学生物理知识的学习，还应当高度重视学生的学习感受，借助物理教材当中的趣味元素并结合丰富多样的教学手段让学生感受到物理知识学习的乐趣。

关键词：新课程改革；初中物理课堂；快乐学习法；应用研究

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）25-0004

部分初中学生在物理知识学习当中总是跟不上教师节奏，以至于物理知识越学越困难、越反感、越痛苦，感受不到物理学习的快乐。这就要求初中物理教师把快乐教学法融合到初中物理教学中的方方面面，使初中学生在宽松自由的氛围下越来越喜欢物理学科，对物理知识的学习也越来越感兴趣。

一、把物理知识当中的趣味因素设计到教学方案当中

物理知识当中充满了趣味性，这就要求初中物理教师充分挖掘教材当中的趣味元素，并且巧妙地融入物理课堂当中，让初中学生体会到物理知识的别样魅力，从而在愉快的氛围中学习物理知识。趣味元素在初中物理课堂中的渗透可以从内在点燃学生的学习激情，从而让初中学生积极主动地投入到物理知识的学习当中。物理学的历史、物理的神奇现象、物理的有趣实验以及物理在生活当中的应用等都具有极大的趣味性。在设计趣味教学时一定要合理地运用这些趣味元素，从而为初中学生呈现最佳的教学效果。

例如，初中物理教师在带领学生学习人教版教材八年级上学期课程第二章《声现象》这一内容时，这一章节内的趣味元素非常多。……