蒲应刚

摘要：本文以新课标下初中物理课堂教学中对于讨论教学法的实践应用加以深入探析，旨在为讨论教学法具体运用于初中物理课堂教学提供些许理论指导，继而促使新时期初中物理课堂教学水平与质量稳步提升。

关键词：新课标；初中物理；课堂教学；讨论教学法

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）22-0003

一、对学生进行科学合理的课堂分组

在初中物理课堂教学开展过程中，对于学生实施探讨教学法，所进行的重要前提即为教师对于班级学生进行分组[1]。分组以令学生可以更好地进行教师课堂教学知识内容的探讨，因而教师在开展班级学生课堂分组时，一定要依据不同学生的物理学习能力及学习水平作为分组探讨的重要基础，将学生的物理综合因素加以考虑，继而保障在科学合理的分组模式下，确保学生在以组为单位进行课堂物理知识内容的探讨过程中可以最大化发挥其主动性与创造性。学生基于科学合理的分组模式，充分开发其思考能力及相应的动手能力，不仅可以实现学生的物理课堂学习水平呈现持续稳定增长，还可以推动初中物理教师的物理课堂教学的高效化开展。

二、依据教学内容与教学目标确定讨论方式

初中物理课堂教学内容具有较强的内容特性，且因为会不可避免地受到课堂教学时间的限制，导致教师对于课堂教学实施讨论式教学方法需要加以分辨，不同的课堂教学知识内容应当综合教师所制定的教学目标以及班级学生所具备的兴趣强弱，继而决定是否对其开展讨论式教学[2]。……