张甜

摘要：学前期幼儿的身心发展特点决定了幼儿园的数学学习必须生活化。但实际工作中，数学活动与生活往往脱节。本文以一次大班数学集体教学活动《乘坐高铁去旅行》的教研活动为例 ，通过“三问三研”的教研形式，对“如何让数学活动有用和有趣”提出了可供参考的思路。

关键词：幼儿园数学 教研活动

教研背景：

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“让幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣”，同时提出开展幼儿数学教育活动的核心要义是生活。但实际工作中，我们的数学活动与“生活”往往脱节，变成黑板上的数字，玩具上的数卡，孩子们兴趣不足。如何让数学有用和有趣，与生活“联结”，一直是我们思考和探索的问题。

十一长假后，孩子们们在讨论乘坐的交通工具。明明得意地说自己没有爸爸妈妈的帮助，看着高铁票就知道自己坐在哪里，而且还找到了座位。这引起了小朋友们无比的崇拜和羡慕。刘老师敏锐的发现这个是很好的教育契机。高铁票上隐藏着许多数字信息，如何设计一节“坐高铁”的活动，让孩子们用数学知识来解决生活中的问题，感受到数学的有用和有趣？这个问题引起了教研组老师们浓厚的兴趣。随之围绕“高铁到底该怎么坐”引发了大家用最关注的三个问题：

一问：活动目标如何基于幼儿已有经验定位？

教学活动目标是教学活动的方向和灵魂。高铁票上的信息非常多，时间、地点、车次、座位号、价钱、身份信息等，到底哪些信息是大班幼儿的已有经验？……