后进生的成因及表现：农村后进学生的状况令人担忧，根据农村教育状况的跟踪调查可以知道，在农村学生当中，每三个学生就有一个是属于后进生，后进率达到了33%。它们转化成后进生的途径虽有区别，但在家庭背景方面的情况很相近，主要是由于父母一方或双方都不在家，属留守儿童、或单亲家庭、或孤儿这一类，由爷爷奶奶负责抚养和教育，由于爷爷奶奶这代人大多数只能给学生提供物质方面的需求，对于学生的思想变化、情绪变化、心理生理上面的变化老人是察觉不出来的，也无暇顾及那么多。这样在学生发生思想动态变化的时候，不能及时的发现，有些就是发现了也没有方法和能力及时的纠正，使得这部分学生在整个上学期间一旦在学习和生活上出现问题，来自家庭这一块的帮助就缺失掉，久而久之，就会形成问题积累，学生难以面对，很自然地成为后进生。这就是隔代抚养是带来的现实和问题。这部分学生不但上学观念淡薄，厌学逃学，很多生活习惯也难以形成，思想品德、道德观念表现也较差。通过家访了解到，这部分学生对老师的态度也是爱理不理，好像这些事情与他无关一样。这些后进生，大多出现在村、镇上，村镇交界处。针对这一带有区域性、规模性的现象，如何有针对性地开展转化工作，将学生重新吸引回学校。通过近两年的后进生动员、转化工作的积累，谈谈个人的看法：

首先，后进生转化工作需要全社会的参与，特别是当地政府的积极参与。为何有那么多的学生成为留守儿童、留守学生，原因之一是家长们带不起，不敢带。拿在广东省打工的农民工作为例子，由于没有当地户籍，农民工子弟上学是无法享受当地教育制度的公平性的，包括教育费用的缴纳要比当地学生多，而教育政策的享有又比当地的学生少。凭家长几千块钱的收人是无法支撑孩子的上学费用，更何况有很多家庭都有两个以上的孩子读书。理所当然的，这些孩子要留下来给爷爷奶奶教养了。另外，有部分家长已经意识到外出打工对子女教育所带来的影响，所以会千方百计留下来，但最后还是留不住。原因就是当地没工可打，没钱收人。可生活还得过啊！没办法，只得走人。如果在这种情况下政府站出来，在行政管理上与教育主管部门联手制定出照顾、符合农民工意愿的入学体制，让农民工子弟与当地居民孩子享有同等的、平等的受教育权利;又或者政府主动出击联系农民工所在地的私营老板、财团集团，并以优惠的政策吸引他们在本地开公司、建企业等，以解决当地民工的就业问题。这样一来，农民工稳住了，他们子女的监督管理、教育引导工作也迎刃而解。除了政府的大力支持，也呼吁当地的成功人士、社会名流、专家、老板等人员团结起来，与政府一道，有钱出钱，有力出力。为改善乡镇教育设施，建设乡镇美丽教育环境，营造和谐、愉悦、互助的乡镇教育氛围而共同努力！将滋生后进生的沃土变成贫瘠之地，甚至一扫而光！后进生自然无法形成了。

其次，要组成家校联手，共同为后进生开出良方，让他们“外敷内服，清淤排浊”。后进生所处的社会及生活环境我们是难以改变的，后进生所接触的人群我们也很难杜绝，但他们在行为习惯、兴趣爱好、意志品德等方面的形成，老师、家长是可以进行干预、影响的！当然，这项工作要求学校与家庭之间要协调统一，共同实施。

再者，要“结对子”，进行跟踪管理，使转化工作形成持续性、长久性，产生良好效果。这步工作最为重要，主要由班主任负责，各科任老师一起协助开展相关工作。后进生的家庭情况，性格特点，兴趣爱好，交往人员等方面的情况班主任相对比较了解，对转化工作有较大帮助！按之前我们的做法，每班先确定后进生名单，填表造册，每生一表，每班一册，每周家访一次，每次填表一张，表上要记录五个方面的内容：包括学生一周的思想动态、遵纪守法情况、出勤情况、作业完成情况、参加学校活动及家庭劳动情况。班主任或科任老师通过与学生面对面的交流、沟通，对学生在上述五个方面表现良好的，一定要给予肯定和表扬。比如在出勤方面：某后进生一周内只出现两次迟到，相较于之前经常性的旷课和迟到，就要肯定，就要表扬。要留有余地，循序渐进地让后进生看到希望，建立自信;又如在劳动方面，相较于学习上的不足，某后进生很热爱劳动，回到家里就会协助家人做很多家务，劳动最光荣！这时也要肯定和表扬他（她），让学生感受到成功的喜悦，通过挖掘闪光点，扬长避短，激发学生潜能，树立信心，甚至产生兴趣转移，让他（她）照样看到读书的希望。如果发现了后进生出现了问题，则要理清事由，耐心疏导，动之以情，晓之以理，一定要让学生明白问题所在，错在哪儿。比如在检查并探讨作业时发现，学生因为某学科的某一问题难倒了他，剩下的和其他科的作业他都不做了，溜出去玩了。弄清原因后，我们跟他说，学科问题解决不了，這涉及到个人能力的问题，老师和家长是不会怪你的，但其它科目的作业明显会做却不完成，那就是态度问题了。能力可以通过后天的勤奋和努力进行弥补，但态度由个人思想决定，补不了！通过循循诱导，敦敦教诲，让学生明白事理，老师的良苦用心，家长的殷切期望。最后能自觉端正态度，不但作业问题解决了，其他问题也会因态度端正而得到良好的改变。并最终能导致个人的行为规范的更正！通过以上工作的长期、持续开展，我相信，后进生的行为也如古语“只要功夫深，铁杵磨成针”所说，会被我们“磨成”正常生，甚至是优秀生！

最后，我想说，后进生因区域不同也会表现不同，转化措施也会各有千秋。但在这项工作中亘古不变的是教师的爱和努力！只要每位老师都以饱满、真诚的爱，加倍的干劲和努力执行和推进这项工作。学生前面的“后进”二字定会改成“先进”。我相信！

广西钦州市钦北区小董镇东联小学 农倩纯