文/王月冰

儿子一直对英语不感兴趣，我想了很多办法，都收效甚微。两年前的一天，有个朋友从欧洲带了一套护肤品给我，说明书是英文的，我搬出牛津字典准备好好翻译一下。但没查出几个单词，我就要去做晚饭了，于是叫儿子帮我。没想到，等我从厨房忙完，儿子还在全神贯注地翻译。那一晚，他研究了一个小时，才翻译出个大概。第二天，儿子一放学，又拿出了那张说明书，说他特意去问了英语老师，改正了几处错误。当天晚上，他的英语老师给我打电话，说儿子今天上课特别认真，下课后还在查阅资料，又主动问了她问题，这可是上中学以来的第一次。

这件事立刻启发了我，为了学习而学习的灌输方式，儿子不感兴趣，可是，如果带着对生活的实践去学习，他却相当认真。于是，我决定好好利用这个特点。

我托朋友找来一些英文版说明书，隔几天就装作很无奈的样子对儿子说：“自从上次我在单位吹嘘你帮我翻译了护肤品说明书后，同事们都很佩服你，你看，这是张姨要你帮忙翻译的面包机说明书。”儿子没有拒绝，还很开心，自信满满地投入其中了。后来，他的翻译内容从说明书变成小短文，最后过渡到短篇小说。为了鼓励他的“助人为乐”，我还会买点儿礼物，告诉他是叔叔阿姨们为感谢他送的。

在这个过程中，儿子对英语的兴趣也渐渐被调动起来，上课积极学习，回来也能学以致用。

语文的实践比英语更方便，看电视时，我会有意引导他注意台词的写法;听新闻时，我会点评一些新闻用语，顺便问问他的想法;即便是在路上走，看到文字的东西，我也会引导孩子去关注。……