文/张晓婷 安徽省蚌埠市淮上区第二幼儿园

由于幼儿身心发育的特殊规律，他们更擅长在游戏的过程中进行学习，一边玩一边学的模式为幼儿身心健康成长奠定了基础。教师应当打破常规游戏教学的局限，力求在游戏教学中实现创新，为促进我国幼儿教育事业改革提供源源不断的动力。

一、充分发挥游戏材料的价值，激发幼儿的游戏兴趣

幼儿游戏教育需要用到很多游戏材料，通过挖掘这些材料的教育价值，有利于最大限度激发幼儿对在游戏过程中主动探索的兴趣。

例如，在益智区游戏中，为了使孩子更好地认识不同的几何图形，笔者在益智区摆放了很多不同的卡片，这些卡片上是颜色和形状不一的几何图形，然后由我发出指令：看谁先找到白色的圆形、红色的正方形、黄色的三角形……然后数一数，看谁找得又快又多又准确。这样一来，孩子们的学习兴趣不仅马上被激发起来，同时这些平时看起来“无人问津”的卡片也发挥了它们的育人价值，使孩子们在快乐的氛围中开展学习。

例如，在美术活动开始之前，老师可以先让孩子们看一会儿平时喜欢的动画片，将孩子们的注意力吸引到课堂上来。十分钟后，关掉视频，然后让孩子们根据自己的记忆力和想象力，将动画片中的人物画出来。孩子们画的时候，不是按照原视频一模一样地画出来，很多地方都加入了自己的想象和创造，于是就有了一个个鲜明又有个性的动画人物形象。