成青青

如何提升新时代党课宣讲的质效，让党的创新理论飞入寻常百姓家？作为党校教员要用“四性四力”来提升理论宣讲质效。

注重权威性，增强引领力

宣讲权威性是对党校教员的根本要求。坚持党校姓党，旗帜鲜明讲政治，才能增强宣讲引领力。权威性不仅包括理论权威、事实权威，还包括数据权威、引用权威等。比如宣讲党的十九届五中全会精神时，紧紧抓住《中国共产党第十九届中央委员会第五次全体会议公报》、《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035 年远景目标纲要》等说明材料进行认真备课。结合《党的十九届五中全会〈建议学习辅导百问》等资料，全面把握精神实质，准确领会深刻内涵。同时，在宣讲中所采用的事实，都必须来源于正规的渠道，不道听途说，不断章取义。特别是数据采集和文献引用，教员要力求准确有效。以统计年鉴、国民经济和社会发展统计公报等作为数据主要来源，以正规出版、官方媒体等作为文献引用的主要依据。

作为党史学习教育辅助教材，贵州花灯戏《红梅赞》在贵州省委党校上演。图：新华社

注重逻辑性，增强学术力

用学术讲政治是理论宣讲的关键。理论宣讲，不仅要注重学术框架，还要重视学理逻辑。事实表明，只有逻辑性强的宣讲，才能展现党课宣讲的理论力量、语言力量和结构力量。比如，宣讲主题为《加快构建双循环新发展格局》的党课中，整篇可围绕“为什么”、“是什么”、“怎么办”等问题进行逻辑架构，从构建双循环新发展格局提出的时代背景，到构建双循环新发展格局的关键、重点和难点，再到构建双循环新发展格局的路径选择与政策取向，一堂好的党课要做到脉络清晰，才能取得较好的宣讲效果。同时，在注重整个框架逻辑性的基础上，还要注重党课宣讲内容的逻辑性，增强党课宣讲学术力。比如，在宣讲党的十九届五中全会精神时，教员可以引导学员从历史逻辑的视角领会新发展阶段，从理论逻辑的视角领会新发展理念，从实践逻辑的视角领会新发展格局。

注重贴近性，增强感染力

新时代党课宣讲具有针对性和时效性的特征。党课宣讲既要鲜活又要接地气，既要有意义又要有意思，这样的党课才能吸引人，有感染力。要紧贴时代脉搏，体现贴近性。教员在准备党课时要注重围绕当前党和政府重视的和百姓关注的热点、焦点、难点问题分析，这样才能引起学员共鸣。对已经准备好的宣讲材料、案例和数据等，教员要根据时事变化，及时更新、丰富和完善党课内容，以较强的时效性引起学员的兴趣。教员要注重多维视角，结合多学科知识，生动、深入、具体的纵横比较，使党课宣讲立体起来，丰满起来，增强感染力。比如宣讲党的十九届五中全会精神时，可以不断补充国内外新近发生的时事热点，以及当地经济社会发展的最新情况，基本做到每场党课宣讲都有新的内容充实。教员通过运用新近的事例、数据等，来提高学员的融入感、参与度、互动性，达到增强宣讲感染力的效果。

注重适应性，增强传播力

党课宣讲的场景和对象不同，其宣讲要求也大相径庭。因此，要提高党课宣讲质效，一方面，对教员的理论水平、认识水平和表达能力提出了更高要求；另一方面，对宣讲适应性要进行有效的匹配，必须因地制宜、因时制宜。只有这样，才能达到有效传播，提升传播力。提高适应性，就要教员尽量多了解不同群体的听课需求，想要解决哪些问题，做到有的放矢。党课宣讲要根据不同的场景和对象，在宣讲的内容、宣讲的形式上都要作出调整。要善于运用听众喜闻乐见、易于接受的方式，联系实际，反映身边人和身边事，增强贴近性，使内容“入耳入脑入心”。比如，到机关去宣讲党课，宏观视野就强些，学理性就多些；到乡村去宣讲党课，结合农村实际，通俗性就强一些。因此，面对不同的部门和单位，面对不同的听课群体，教员要找到对应之处，深入浅出，才能让学员的政治认同、思想认同、情感认同得到不断提升。