吴成松

摘要：二十一世纪世界各国之间的竞争从金融贸易和科学技术上的较量转移到民族文化和精神文明层面，教育部提出各学段学生应具备适应终身发展和社会发展的品格及关键能力， 时代的发展促进我们将语文教学重心转移到培养学生的学科素养上来。其中语文学科核心素养的培养对学生语文学科学习及人生发展的有着重要影响。由此看来，培养学生语文学科核心素养既是当代教育的目标，也是时代赋予教师的重要使命。

关键词：初中语文;核心素养;策略探究

中图分类号：G633.3文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）29-0095

近几年来，核心素养成为语文学科教研中的重点词汇。语文学科核心素养可分解为四个方面：语言建构与运用;思维发展与品质;文化传承与理解;审美鉴赏与创造。在本文中，笔者将从提高教师自身语文学科核心素养，识字教育不可偏废，群文阅读是有效的教学形式以及利用网络信息技术发展学生语文学科核心素养四个层面开展探究活动。

一、提高教师自身的学科核心素养

初中生年龄较小，身体和心理发育尚未成熟。根据教育行为心理学分析来看，初中生在语文学习过程中存在“盲目从众”心理行为意识。部分学生在完成教师布置的学习任务之后，通过观察他人的“行为轨迹”实现“伪自我调控”。

教师是学生的精神榜样和模仿对象，大多数学生在日常学习生活中会不由自主地模仿教师的行为并逐渐养成与之相似的习惯。……