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毒品预防课程教学改革创新与实践
——以四川警察学院为例

2021-05-20刘建强

四川警察学院学报 2021年2期
关键词:评价能力课程

刘建强

(四川警察学院四川泸州 646000)

禁毒工作事关国家安危、民族兴衰、人民福祉,毒品一日不除,禁毒斗争就一日不能松懈[1]。世界百年来的禁毒实践证明,禁毒工作以预防为主,毒品预防是禁毒工作的治本之策[2]。我国2008年6月1日实施的《中华人民共和国禁毒法》第4条规定“禁毒工作实行预防为主”,从法律层面明确毒品预防是禁毒工作的首要任务[3]。毒品预防教育人才培养成为有效开展全民毒品预防教育的前提和基础。四川警察学院自2001 年开始在侦查学、治安学、刑事科学技术等专业开设《毒品预防》课程。2014 年,学院根据四川毒情形势和禁毒队伍建设的需要增设了禁毒学专业,本课程成为禁毒学专业的专业核心课程。2016 年,为满足新时代全民禁毒宣传教育的需要,禁毒学教学团队开始实施“学以致用·服务社会”的课程教学改革,期望培养更多高素质应用型的毒品预防教育人才。通过近5年来的教学改革与实践,明晰了课程培养目标,重构了教学模块,形成了“三维立体式”毒品预防教学新模式和多维学业评价体系。教学改革受到了师生的热烈欢迎和社会的广泛认可,2020年该门课程先后被省和国家认定为社会实践一流本科课程。在此,对本门课程的改革创新作一些回顾和探讨,以期对毒品预防教育人才培养和同类课程的教学改革提供借鉴与参考。

中国是世界上最早开始禁毒的国家之一,1729年(雍正七年),雍正皇帝颁布了中国也是世界上第一个禁烟法令,这是清政府第一次明令禁止鸦片[4],学术界普遍认为这是中国禁毒工作的开端。……

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