王一璇，欧阳忠明，朱 红

(1.南宁师范大学 职业技术教育学院，广西 南宁 530000；2.江西科技师范大学 教育学部，江西 南昌 330038；3.江西服装学院 团委,江西 南昌 330201)

一、问题的提出

我国历来重视教师队伍建设，始终将其作为教育领域改革的重点内容。随着改革的不断深入推进，教师队伍建设取得一定进展，其规模不断扩大，且整体水平不断得到多维度的提升。但是，进入新时代，加快教育现代化建设和办好人民满意的教育对教师队伍建设提出了新要求、带来了新挑战。

为逐步优化教师队伍建设内维以提高新时代教师队伍的建设质量，近两年我国不断加强关于教师队伍的深化改革，同时出台相关政策予以宏观性规划和重点推动。2017年11月20日，十九届中央全面深化改革领导小组第一次会议审议通过《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(下文简称《意见》)[1]。2018年以来，我国各省市积极响应《意见》要求和会议精神并结合自身实际，先后出台了关于全面深化新时代教师队伍建设改革实施的落实意见。在国家和各省市的共同努力下，近三年新时代教师队伍建设的改革取得了可观的进展。与此同时，虽然新时代教师队伍建设改革大局方向已经清晰，但是一系列错综复杂的问题暴露交织在一起将会严重阻碍教师队伍建设的发展，甚至会阻碍教育改革的时代大潮。

解决的办法可以多种多样，近年来教育部也出台了针对部分问题的优化建议，但各地的落实效果参差不齐，问题也未能很好地得到全面解决。……