苏立

摘要：档案是重要的教学资源，档案融入教学不仅可为学生提供丰富的原始资料，培养学生的信息素养和思辨能力，还利于深化档案馆文化功能，提升档案服务能力。本文通过对美国50个州档案馆网站进行调研，梳理总结美国档案融入中小学教学的现状和特点，以期为我国档案馆深化公共教育服务提供参考。

关键词：州档案馆 档案服务 公共教育服务 原始资料 中小学教育

引言

在教育的诸多素材中，档案以其独特的历史性、直观性和原始性成为教育的重要材料。[1]档案融入教学是依据课程标准和受教育者身心发展规律，将档案运用于教学的一种档案信息资源开发模式。与依托档案馆作为“第二课堂”的教育服务相比，档案融入教学更强调档案资源支持课堂教学。

欧美国家被视为是档案馆公共教育服务的滥觞之地，自20世纪开始进行档案融入教学的尝试。英国于1906年使用档案作为教科书的补充资料以运用到历史教学中，被称为“原始资料册”（Source Book）。[2]法国于1950年在国家档案馆设立了教育服务部（Service Educatif），又在1951年发布的通函中要求将其推广到各省档案馆。[3]美国国家档案与文件管理署于1977年开展了将历史文献纳入中小学课程的项目。当然，这些实践活动也与20世纪教育界的思想变革密切相关。杜威（John Dewey）倡导的儿童中心论批判传统教学的“静听讲解”和“记诵课本”让儿童处于消极地位，主张教材应以儿童为导向并“从做中学”。[4]布鲁纳（Jerome Bruner）主张的“发现学习”强调信息提取，认为学生积极参与到学习过程中能使所获得的信息更容易解决问题，同时使信息更易于在记忆中提取。……