宋毅

（大连医科大学中山学院，辽宁 大连 116085）

0 引言

最近几年，随着社会经济水平的不断提高和信息时代的不断发展，物联网技术应运而生，该该技术凭借着高准确性、强灵活性等特征被广泛地应用于医学院校信息技术类课程教学中，并取得了良好的应用效果，不仅为学生营造良好的学习氛围，还培养了学生的学习自信心，为进一步提高学生的自主学习能力和自主探究能力提供重要的技术保障。因此，在物联网技术的应用背景下，如何科学改革信息技术类课程是医学院校必须思考和解决的问题。

1 物联网概述

物联网主要是指通过综合运用红外感应器设备、定位系统设备、激光扫描器设备等，严格按照协议相关标准和要求，采用建立连接的方式，将多个物体与互联网进行有效连接，为信息数据的交互和通信打下坚实的基础。从而实现对相关物体的自动化识别、跟踪和监控。以结构层次为划分标准，物联网可以划分为以下几个组成部分，分别是感知层、应用层和传输层。物联网技术在具体的运用中，主要借助互联网，将用户端相关功能模块延伸指所有物品领域中，以实现物物之间的有效连接。物联网技术的出现和应用不仅有效地促进计算机网络技术的迅猛发展，还被广泛地应用于高校教育事业中，为实现信息技术类课程的有效改革提供重要的技术保障。因此，医学院校在进行信息技术类课程改革的过程中，要重视对物联网技术的科学应用[1]。……