陈佳明

摘  要：德育是新时期教育改革的亮点，因此，要渗透校园教育的每个环节，渗透学生生活学习的方方面面。我校“五有德育”以培养学生五有品格（有感恩心、有包容心、有责任心、有自律心、有进取心）为主要目标和主要内容，因此，在五有德育课程体系构建中与活动设计中打开生活化视角，成为我们新的思考与实践方向。

关键词：五有德育;生活化;主题队会

【中图分类号】G622.0        【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）35-0161-03

A Study on Primary School Theme Class Team Meeting Based on the Perspective of "Five Moral Education and Life-oriented"

CHEN Jiaming  （Zhongtian Experimental School，Changzhou City，Jiangsu Province，China）

【Abstract】Moral education is the highlight of education reform in the new era，so it must penetrate into every aspect of campus education and every aspect of student life and learning. Our school’s "Five Haves Moral Education" takes the cultivation of students' five haves of character （grateful，tolerant，responsible，self-disciplined，and enterprising） as the main goal and main content. Therefore，the Five Haves Moral Education Curriculum System is constructed Opening up a life-oriented perspective in the design of activities has become our new thinking and practice direction.

【Keywords】Five moral education;Life-oriented;Theme team meeting

2017年，国家教育部《中小学德育工作指南》中提出，德育工作开展要做到目标清晰、联系实际，充分发挥思想品德教育作用，利用现代教育技术、时政资源充实德育课堂。创新教学模式、优化课程内容，注重开展形式多样的道德实践活动，促进学生道德素质发展。因此，在德育课程体系建设与德育活动组织实施过程中，充分基于学生生活实践，打开学生的生活化视角，才能提高德育的实效性，真正为学生的道德养成与发展提供助力。

落实德育课程目标，将五有德育课程理念与生活化视角融合，只有在德育活动实践中才能实现。主题班队会是开展校园德育的桥梁纽带，对学生有很强的吸引力。基于此，辅导员教师必须根据理念指导，积极开展主题班队会活动，为学生创造良好的发展环境与契机。

1.五有德育课程体系与生活化德育视角之我见

（1）五有德育课程体系内涵阐释

德育课程化思想早已有之，随着社会形势的快速发展与时代格局的加速变革，世界各国都普遍提升了对学校德育开发实施的重视程度。……