王伟莉

摘  要：陶行知先生提出：生活即教育，而劳动是生活的基础，在日常生活中如何渗透劳动教育，值得我们思考和研究。文章从家长、幼儿、教师对劳动教育三位一体的分析入手，并以生活课程为指导提出了幼儿劳动教育的有效策略：一是在一日活动中将劳动教育与生活课程相融合;二是在游戏中了解劳动内涵树立劳动观念;三是在日常生活中学会劳动技能培养劳动品质。四是家园携手培养幼儿的劳动习惯。

关键词：陶行知理论;幼儿;劳动教育;分析与策略

【中图分类号】G610       【文献标识码】A          【文章编号】1005-8877（2021）35-0076-02

Talking About Child Labor Education Through Life Courses

WANG Weili  （Xinxin Garden Kindergarten，Suzhou Industrial Park，Jiangsu Province，China）

【Abstract】Mr. Tao Xingzhi proposed that life is education，and labor is the basis of life. How to infiltrate labor education in daily life is worthy of our thinking and research. Starting with the analysis of the trinity of labor education by parents，children and teachers，and guided by life curriculum，this paper puts forward effective strategies for children's labor education： first，integrate labor education with life curriculum in one-day activities; Second，understand the connotation of labor in the game and establish the concept of labor; Third，learn labor skills in daily life and cultivate labor quality. Fourth，the home should work together to cultivate children's working habits.

【Keywords】Tao Xingzhi's theory;Children;Labor education;Analysis and strategy

劳动是生活的基础，是创造人类文化幸福的基础，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出“3～6岁是儿童生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期”，“要培养幼儿对劳动的热爱和劳动成果的尊重”。劳动与幼儿体力、智力、道德和美感的发展有着不可分割的联系。如何让劳动教育根植于孩子们的心中，落实在孩子们的行动中，值得我们思考。

（1）在一日活动中将劳动教育与生活课程相融合

劳动教育思想在某种程度上是其生活教育理论的基石与核心。对幼儿劳动品质的培养应从幼儿一日生活入手，充分挖掘在生活细节中的教育价值，使劳动教育来源于生活并回到生活，最终服务于幼儿的生活，提高幼儿的生活能力。劳动教育中要注重过程，注重萌发幼儿的劳动情感和态度。激发幼儿的劳动兴趣，培养幼儿的劳动习惯，让孩子体验劳动的愉悦和成功。……