孙闻婷

摘  要：STEM是当前较为前沿的教育理念，结合本土化特点，如何将项目化学习运用到幼儿园小班的教学中，抛弃传统的以传授知识为主的教育方式，转向开发素质潜能的教育理念。需要进行多次实践探索，反思总结经验，在理论研究中不断实验改进。

关键词：STEM教学;项目化学习;幼儿教育

【中图分类号】G610       【文献标识码】A          【文章编号】1005-8877（2021）35-0054-02

A Practical Research on Carrying out STEM Project-based Learning Activities in Kindergarten

SUN Wenting  （PuGongYing Kindergarten，PuDong New District，Shanghai，China）

【Abstract】STEM is the current more cutting-edge educational philosophy，combined with localized characteristics，how to apply project-based learning to the teaching of small classes in kindergartens，abandon the traditional education method that focuses on imparting knowledge，and turn to the educational philosophy of developing quality potential.  It requires many practical explorations，reflections and summaries of experience，and continuous experimentation and improvement in theoretical research.

【Keywords】STEM teaching;Project-based learning;Early childhood education

（2）案例二：害羞的莲藕

辰伊在班里表现出明显的对植物的关注，思维敏捷，专注力强，热爱探究类活动。在开学两个月后，我们接触了《害羞的莲藕》这本绘本，由于大家都好奇，我们以此为媒介开展了STEM项目化学习活动。

由于项目化学习是一个长线的学习方式，涉及多方面的配合和互动，本次项目教师邀请家长加入，在家庭成员之间进行有关莲藕的调查，由幼儿发起调查，向父母亲提问关于莲藕的问题，在与父母之间日常交流中让幼儿们养成在交谈中获取有效信息的能力。对于小班的幼儿，口语表达能力的养成是一个重点，教师引导幼儿对莲藕进行观察，与幼儿互动中从形状、颜色、气味、触觉等几个方面对莲藕进行描述，在调动感官的同时，锻炼语言表达能力。教师在此过程中注意与幼儿们的互动，激发学习的投入和思维的碰撞带来的内在奖赏。廖辰伊幼儿在这个过程中，表现出突出的信息收集能力和表达能力。教师提出了“关于莲藕的观察，你有什么要说的”这一问题情境，没有给出唯一导向性的回答，而是让幼儿通过各个渠道收集信息，在此基础上对莲藕进行再观察，在充分接触莲藕之后发表自己的看法。……