康青云

（宁波行知中等职业学校，浙江 宁波 315300）

新疆建筑内职班学生与内地中职生相比，既有学习习惯的差异,喜欢动手操作，对理论不感兴趣，又有文化基础薄弱、语言交流障碍等内因，即使同班学生的基础差异也很大，学习能力层次分明。任教老师首先要深入了解新疆建筑内职班学生的特点，做到因材施教。因此，要根据实际情况，对新疆建筑内职班建筑工程测量教学计划要合理设置，建立具有特色的课程体系及教学模式，对提高学生的职业能力具有深远的意义。

1 以技能为核心，培养内职班学生可持续发展的职业能力

（1）课程计划安排中突出实践教学比重。根据新疆建筑内职班学生学习特点，在建筑工程测量教学中突出实践教学的比重。建筑工程测量课程的开设分三个阶段:根据我校实际情况，在第三学期全校选修课中，面向建筑专业学生（包括新疆内职班）开设工程测量选修课，每周三课时;第四学期，建筑内职班开设工程测量专业课，每周四课时;第五学期，学生中级工考证前强化培训。与传统课程计划中实践课时与理论课时1:1的比例，可调整到3:1甚至更多，把理论知识更多的融入操作中讲解，突出实践操作的比重。

（2）成立兴趣小组，与校测量集训队交流，开放测量实训室。在校测量选修课中，把新疆建筑内职班的同学编成小组，重点培养技能操作，为以后内职班的教学培养技能骨干。在专业老师指导下，兴趣小组同学与校测量集训队开展技能结对，定期进行测量技能交流、测量内业计算竞赛、测量技能大赛等活动。……