朱金金

（中国科学技术大学附属第一医院（安徽省立医院），安徽 合肥230001）

脑梗塞即脑梗死，是患者脑部发生供血障碍，由于缺血缺氧造成患者脑组织软化和坏死[1]。临床上常见疾病有脑栓塞、脑血栓等，对患者正常生活产生影响，增加患者经济负担。患者发病后常见肢体瘫痪、语言障碍等表现，不利于恢复患者免疫功能，也容易出现心理障碍。为研究心理干预和健康教育护理对于患者的影响，本文于本院2019 年2 月至2019 年11 月的脑梗塞患者中，随机选取64 例分析如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选取本院2019 年2 月至2019 年11月期间的64 例脑梗塞患者为样本，采取随机分组，对照组32 例，性别：男/女=17/15，年龄（64.25±4.82）岁。观察组32 例，性别：男/女=16/16，年龄（65.24±4.59）岁。两组患者具有可比性（P＞0.05）。

1.2 方法 对照组患者采取基础护理，根据患者病情给予用药指导，对患者饮食、生活进行护理。观察组在基础护理基础上，采取心理干预和健康教育，具体内容如下（1）心理干预：护理人员要利用心理学知识，以亲切的态度，站在患者角度安抚患者。由于脑梗塞患者常见语言障碍、行动障碍等并发症，进而产生低沉、焦躁和消极的负面情绪，威胁患者心理健康[2]。护理人员工作期间，主动观察患者不良情绪，和患者建立和谐的关系，干预患者心理情绪。在病房内可播放轻松舒缓的音乐，放松患者心理[3]。根据患者不同情况对患者个案访谈，通过聊天疏导患者，改善患者负面情绪。护理人员可组织患者进行小组活动，利用朋辈群体和家人的支持和鼓励，让患者病房生活更加充实，让患者建立恢复的自信，以积极心态对抗疾病。……