沐春风

文题亮相

想写你的名字，

在蓝天碧海的沙滩。

一横是心疼，一竖是祝福，一点是思念，可是我担心，海浪温柔的抚摸。

想写你的名字，

在冰清玉潔的雪地。

一钩是爱恋，一捺是牵挂，一撇是誓言，可是我担心，阳光炙热的亲吻。

阅读上面的小诗，请以“想写你的名字”为题，写一篇作文。（50分）

要求：（1）立意自定，角度自选，文体不限，诗歌除外;（2）表达自己的真情实感;（3）不少于600字;（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

思路点拨

1.领悟材料关键词

导语是一首抒情性很强的短诗，给标题创设了一个情境。从“心疼”“祝福”“思念”“爱恋”“牵挂”等词语中可以看出“你”是我们熟悉的人、事、物，与我们有着密切的关系，所以那些路遇的偶发事件、回眸一瞥的场景、生活在我们周围的陌生人，虽然都可能给我们启迪，但不适合本次写作训练。

“我担心，海浪温柔的抚摸”“我担心，阳光炙热的亲吻”，这些看似美好的句子，实际是指生活中遇到的困难。具体是什么困难，可以根据立意把困难具体化。值得大家注意的是，材料部分写得饱含深情，所以在写作过程中，情感要丰富饱满，人物形象要生动具体，事件要写得充实一些，且这些都需要围绕中心展开。

2.审清题目定立意

“想写你的名字”的关键词是“想写”“你”“名字”，从材料中我们可以确定，“你”就是“我”“心疼”“思念”“爱恋”“牵挂”的人，符合这个条件，才算符合题目要求。大体领悟到了，我们再进一步构思作文。可以通过变陈述句为疑问句的方式对标题进行修改。为什么想写你的名字？因为你的精神品质值得“我”学习，所以“我”想写你的名字;且“我”通过自己的不断努力，向你靠齐……在回答问题的过程中，我们对习作的理解更深了一层，选材立意更清晰。

3.锤炼语言增文采

生动的语言必然具有感染力，能引起读者的共鸣，大大拉近作者与读者之间的距离。我们在写作中，一定要注意打磨语言，运用各种修辞、描写手法，让语言或生动形象，或富有气势，或节奏感强。除了运用修辞、描写手法外，还可运用一些俗语、熟语、成语等，这也是美化语言的好方法。

作文一

想写你的名字

侯昭仪

我打小就与奶奶住在一起，我们生活得简朴却着实欢乐，不算富有却很充实。院子中央有一棵桂花树，不太高大，却能在夏日洒下一片绿荫，庇护着老老少少。树下常拴着一只黄狗，我唤它大黄。

盛夏虽燥热，但也欢乐。蝉鸣阵阵，绿意幽幽，斑驳光影，还有你养的那些花花草草，散发着我说不出的清香。午饭过后，我常与你拿个小马扎，靠在桂花树下。你手拿大蒲扇不停地为我扇着风、讲着故事，渐渐地我睡熟了，却从未想过你累不累，是不是也像我那样困，总以为你是“金刚侠”。

转眼间到了九月，院子里的桂花开得正灿烂，整个小院馨香氤氲。浓郁的桂花香沁人心脾，我大口大口地吸着，沉浸在芬芳之中。你这个时候开始忙个不停，手里拿着一个小竹筐捡着桂花，然后铺在小石台上，等花晾干，做我最爱吃的桂花糕。我清晰地记着桂花糕的绵柔，吃一口唇齿留香，却从未见你吃过，总听你说太腻了……你总是看着我狼吞虎咽地吃，忍不住的笑意勾起了眼角深深的皱纹。

秋风带来了寒冬。我九岁那年的冬天格外冷，桂花树也在瑟瑟冷风中哆嗦着，大黄也不叫了，成日趴在窝里，村子安静得叫人心慌。你有时会站在桂花树下，仰头望望桂花树，然后在一声哀叹中离开，眼神里满是忧伤。

那个冬天很冷，可我未曾料到这竟是我与你在一起的最后一个冬天。第二年初春，你永远地离开了我，离开了小院，小院被哭声淹没了。

再后来，父亲将黄狗接走，将桂花树砍倒，院子被锁了起来，一同锁起来的还有我的童年、我的牵挂、我的思念。

锁不住的是我的念想，你的名字已然深深地刻在我心中，一横一竖饱含着我对你的思念，一撇一捺书不尽我对你的眷恋。

（陕西西安市铁一中滨河学校）

模拟得分：44分

得分理由：习作以饱含温情的语言为我们描绘了小作者在故乡小院度过的美好时光，其中，“你”——奶奶，对“我”的呵护和照顾，让“我”铭记于心。从构思上看非常切题。

习作是一段童年琐记。回忆的时候，有美好，有开心，有感伤，诸多情感交织，让习作的主题变得厚重。

失分理由：对奶奶外貌的描写略显单薄，若能再加两三句话，表达效果会更佳。

作文二

想写你的名字

韩蔻凡

翻动墨香四溢的书页，里面一张精美的书签跳出来，上面赫然印着一行字：你最想写谁的名字？简短的心灵叩问，让我记忆的那扇门倏忽间打开，转动时光的轮盘，追寻着那段深埋在内心深处的剪影。那个名字，在我脑海中愈加清晰。

哦，我想写你的名字。

郑重地写下后，我抬眼望向窗外的天空。天空中闪烁的星星照亮了童年的梦境。那时还在上幼儿园，作为插班生的我面对一切都很陌生，眼中充满了恐惧。在大家的关注下，你第一个笑意盈盈地拉着我进入小组，并耐心地解答了我所有的问题。就这样，我们成了好朋友、好哥们，一起玩耍，一起吃饭，甚至连上厕所都要一起。恐惧之心早已烟消云散，快乐充满了校园生活的每个空隙。我们把彼此的名字写在地上，写完后目光相接的瞬间，会心一笑，就是对这段友谊的满足和珍惜。

尽管我们拉钩上吊一百年不许变的友谊，在毕业后也渐渐淡去。没有分到同一所小学，联系和见面的机会少之又少。我们都想抓住这份友情，但它像握在手中的沙粒，总在不间断地散落、散落……遇到挫折时，我总会仰望天空，用手比划着写下你的名字，希望你能出现在我身边。

初中开学第一天，教室里的嘈杂似乎都与我无关。我百无聊赖，用笔在白纸上写写画画。突然，一个声音在我耳畔响起：“同学，你还记得我的名字吗？”我循声望去，满脸惊异道，“你怎么……”他知道我的疑惑，连忙解释道：“我妈妈把我转过来了。可惜没能跟你在一个班，但我的班级也不远。我没提前告诉你是想给你个惊喜……”他边说边朝门口指去。我顺着他指的方向看去，原来在斜对门。

当我确信这是真的时候，感觉内心的那扇门正逐渐敞开，我与你再一次成为了好友，成为了哥们儿。短暂的分离，让我们更加珍惜彼此的友情。你总是在物理课后一脸茫然地看向我，我便细心地一步一步给你讲解，你也总是耐心地辅导我那“扶不上墙”的数学。校园的角落、操场的跑道上总有我们的身影。

一日，打完球坐在树荫下休息，我们又像儿时一样，在地上写下彼此的名字，一横一竖，一撇一捺。我写得是那样用力，那样认真，似乎要把你的名字刻在地上。写完后，还画了“耶”的图案。在这红砖绿树、书声琅琅的校园，有这么一位好哥们、好朋友陪伴，足矣！

你的名字，就像那枚精美的书签，珍藏在我人生岁月的书页里……

（陕西西安市铁一中滨河学校）

模拟得分：46分

得分理由：习作开篇点题，结尾扣题，写出了“我”与你交往的片段，写出了你在“我”心中的位置，这是少年成长的内涵，也是童年生活的印记。娓娓道来中，真情流露笔端，引起读者的共鸣。

失分理由：行文中若能加入一些关于好友的外貌描写，给人留下的印象想必会更加深刻。