胡传亮

文题亮相

幸福在哪里？“它不在柳荫下，也不在温室里，它在辛勤的工作中，它在艰苦的劳动里……”除此之外，幸福还在哪里呢？生活中的哪些人、哪些事、哪些瞬间，让你感受到了幸福，领悟了人生哲理？

请以“幸福的_____”为题，写一篇作文。

要求：（1）补充完整题目，使中心明确;（2）内容真实，情感真挚;（3）描写生动，详略得当;（4）不少于600字;（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

就医作文幸福的面条①

幸福是什么？不同人有不同的答案。有人说是吃肯德基，有人说是吃火锅，还有人说是春节爸爸妈妈给的一个大大的红包……而在我的记忆深处，我的幸福就是爷爷的那碗面。②

上周末，爸爸妈妈不在家，让我回爷爷家。想不到，接到电话后爷爷还挺高兴，让我抓紧时间去，说到时候给我做好吃的。③

临近中午，天热起来了。抬头看看，街上一个人也没有，邻居家的那只黑狗此时正无精打采地躺在树荫下，吐着舌头，哈达哈达地喘着粗气。天哪，我宁可饿死，也不想跑那么远！④

我带着疑惑，不情愿地走进那扇门。外边的阳光很强烈，白花花的，照得我的眼睛都睁不开了，而爷爷的小厨房却漆黑漆黑的，只有爷爷身穿白衬衫的背影在黑暗中发光。他似乎发现了什么，猛地回头，看到了我，高兴极了，冲出厨房，招呼我去正房，然后，又跑到那间又小又黑的厨房里。⑤

不知过了多久，爷爷出来了，端着一个大海碗，小步小步地走在铺满碎石子的路上。他的眼睛盯着我，盯着路，又不得不低头盯着那碗面，好像在拿着一个贵重的物品似的。碗里的面汤不停地翻滚着，像汹涌的海浪。⑥“砰”地一声，惊醒了我，爷爷将那大碗放在桌子上，催我快趁热吃。我忍不住看了爷爷一眼，内心充满了不解，这就是你做的好吃的？⑦

爷爷笑眯眯地说：“吃吧，吃吧。等到明年，爷爷老了，你就吃不上了。”

我连忙接过来，慢慢地品尝。原来，这就是幸福的味道啊！⑧

①题目不贴切，修饰语与中心词不搭配，应改为“幸福的味道”或“幸福的午餐”。

②开头过于程式化，宜开门见山，直入主题。

③直接叙述，显得很平淡，可改为人物个性化语言，推动情节发展。

④景物描写太多，应节省笔墨服务写作重点。

⑤叙述冗长，重点不应放在过程上，而应为突出“幸福”而进行渲染、铺垫。

⑥描写面汤翻滚的样子不符合生活实际。

⑦应对面条进行生动的描写，体现爷爷做面的精心，为点题进一步蓄势。

⑧缺少点睛句。

病情分析

1.扣题不紧密。写作文，首先要学会围绕中心选材、描写，设计好每一处细节。但病文有不少地方缺乏中心意识，自由散漫，想到哪里就写到哪里。比如题目不规范，开头的漫谈，无效的景物描写，结尾没有画龙点睛等问题就表现得比较明显。

2.详略不合理。记叙文要求过程完整，但重点却在细致、生动、传神的描写上。病文整体上偏重于平淡叙述整个故事，没有将宝贵的笔墨集中在爷爷和那碗普通而又富有意义的面条上，尤其是缺少动作、对话、心理、神态等描写，无法有力地突出人物形象。

3.渲染不充分。文似看山不喜平。一碗普通的面条，如何才能更有意义？这需要不断地制造悬念，让情节波澜起伏。病文开头就点明这碗令人感到幸福的面条，对过程平铺直叙，缺少对爷爷进行准备的描写，前后无法形成强烈的反差，难以突出一碗普通面条背后深沉的爱。

化蝶之作

幸福的味道

王桂慧

在我心中，幸福就是爷爷做的那碗特别有味道的面……

上周末，爸爸妈妈不在家，让我回西关爷爷家。电话里，爷爷很高兴，大声说：“来吧，来吧，我给你做好吃的！”

爷爷已经80岁了，家里除了一成不变的米饭青菜外，还能有什么好吃的啊？难道……

临近中午，热浪滚滚，街上几乎一个人也没有。虽然心不甘情不愿，但我还是没能抵挡住诱惑，骑车十几分钟，到了爷爷家。

阳光很强烈，白花花的，照得我眼睛都睁不开，小厨房里却漆黑漆黑的，又瘦又小的爷爷佝偻着腰，正在灶台前忙碌着，白衬衫都湿透了，贴在身上，露出干枯的脊背。他似乎发现了什么，猛地回头，一脸汗珠，一脸惊喜，又一脸嫌弃：“小丫头，到厨房来干什么？这里热！快到客廳去，开电扇，凉快凉快，等我给你做好吃的！”

啪啪啪，当当当……我坐在客厅都能听见爷爷做饭的声响，厨房方向不住地飘来清香。难道……

“来了——”一声吆喝，爷爷端着一只大海碗，小心翼翼地走在曲曲折折的碎石路上。

“砰——”，爷爷将那只大碗放在桌子上，催我道：“快吃吧，你小时候最喜欢吃的，我浇了香油，一定很香！”

天哪，细细的肉丝，绿绿的香葱，滑滑的面条，上面卧着两个白嫩嫩的鸡蛋，一股香味随着热气袅袅地升腾而上……一向只会蒸米饭、炒青菜的爷爷，何时学了这一手艺啊？这放在以前，可是奶奶的绝活啊！

“吃吧，吃吧。这是你儿时最爱吃的。你奶奶走了很多年了，哪一天，爷老了，你就再也吃不上了……”爷爷微笑着招呼我，又带着一丝伤感。

我连忙坐下来，慢慢地吃，慢慢地尝，慢慢地品，眼睛和心灵都渐渐湿润了……

这就是亲情的味道，这就是幸福的味道。

（海南临高县思源实验学校）

升格点评

习作需要反复修改，正如诗中所言：“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。”修改后的习作获得了质的提升，具体表现如下：

1.中心突出深刻。修改后的习作重点表现了年过古稀、一向只会蒸米饭炒青菜的爷爷，居然悄悄地学做鸡蛋肉丝面，以满足孙女口腹之欲的故事，生动地表现了爷爷对孙女的无比疼爱，使孙女对爷爷、奶奶等亲人的感恩和自己获得的浓浓的幸福显得更真实感人。

2.详略安排得当。小作者大胆舍弃无效的景物描写与平淡的叙述过程，集中描写爷爷为了“做好吃的”而表现出来的肖像、神态、动作、语言等典型细节，塑造了一个不顾年老、偷学技艺、为孙女做拿手好菜的爷爷形象，从而突出了这碗面条蕴含的亲情，点明了习作主题。

3.渲染运用巧妙。习作经过修改，题目、开头避免了直白之嫌;内部反复出现“做好吃的”“难道他……”等词，形成线索，设置悬念，使情节波澜起伏，引人入胜，并与那碗普通的面条形成强烈的对比，启发读者：幸福的味道不是食物，而是其中饱含的浓浓亲情。