卢玲

摘要：现阶段，新媒体平台已经成为高职院校进行专业教学工作、学生管理工作以及校园服务工作的相关信息发布、线上工作办理的主要平台，其在班级文化建设中发挥着重要的作用。教育共同体视域下的班级文化建构呼唤多元的主体参与、统一明确的教育愿景及多样化的实施路径的等，遵循开放、包容与发展的价值理念导向。本文对职业院校的班级文化建设相关问题进行思考，旨在让班级文化能更好地突出时代特色，更好地培养时代需要的工匠人才，更好地服务社会，从而提升职业教育的成效。

关键词：职业院校;班级文化建设;有效措施

1 班级文化建设现状

1.1 缺乏多元主体参与

“班级是一个多维度、多主体的复杂性关系存在，各要素彼此有机结合，共同构成了班级文化建构的影响因子”。班级文化的建构不是靠一时、一人就能够建立起来的。班级文化是班级成员在长期的学习、交往中通过不断的磨合、适应，形成集体认同并自觉遵循的班级理念、价值观和行为体系。学生是班级的主人，是具有独特生命个性的个体。也正如此，班级文化建设必须重视学生参与，打破传统的单纯以学校、教师为主导的班级治理模式，唤醒学生的责任心和自我身份认同。以教师、学校为班级文化建设的单一主体参与，往往会造成教师（班主任）与学生、家长、甚至是科任教师在班级管理方式、价值理念、教育诉求等方面的矛盾冲突。并且单一主体参与缺乏合理、有效的平等交流机制，矛盾冲突不能得到妥善解决与沟通，不利于良好家校关系、教师同事关系、师生关系的形成。……