大家知道吗？作文拿高分除了靠平时的积累，还要注意方法技巧的运用。今天卢老师就江苏如东县实验小学三年级期末考试题，从构思到写法，为同学讲解一些应试方法。接下来，让我们开启“模拟考场”之旅吧！

考场试题

在日常生活中，我们见过许多小动物，有的乖巧可爱，有的顽皮任性，有的慈爱尽职……你最喜欢哪种小动物呢？请把你喜欢的小动物介绍给大家，注意要介绍出它的外形、性格特点以及你们之间的故事。

要求：语句通顺，内容具体。不少于300字。

构思引路

同学们，鸟、兽、虫、鱼都是动物，它们各有各的特点，不但长相不一样，生活习性和脾气也千差万别……在这些可爱的小动物中，你最想向大家介绍哪种动物？是你的宠物猫、宠物狗，还是爷爷养的鹦鹉？本次习作，就是让我们来描写小动物。小兔子、小猫、小乌龟……都可以成为我们写作的对象，但选材很关键，一定要考虑你是否喜欢这个小动物，你对它了解多少？在考场上，你脑海中能浮现出它的外貌特点，能回忆起你们之间发生的小故事吗？确定了描写的小动物后，要按一定的顺序，抓住这个动物的外形特点和生活习性来描写，然后记叙在它身上或者你们之间发生过的有趣的事。写的时候要注意准确用词，生动描写，这样习作就容易打动阅卷老师了。

点石成金

一、抓住动物的外形特点。

小动物的外形或有趣或可爱，要想写好，就要按一定的顺序来写。可以从整体到部分，也可以从部分到整体。从整体写，它的身形是什么样子的，全身的毛是什么颜色的。接下来可以按从头到尾的顺序，来描写小动物的头、耳朵、眼睛、嘴巴、脚、尾巴等是什么样子的。我们在介绍动物时，不必面面俱到。比如介绍猫的外形特点：有一双瞳孔会变的眼睛和长长的胡须，还有捕鼠利器——四只锋利的爪子。这也是猫与其他动物不同的地方，我们要抓住这些特点来描写。我们也可以在主题上体现小动物的特点，如《可爱的小猫》《贪玩的汪汪》《爱吃的蹦蹦兔》《安静的小龟》等。

二、写好动物的生活习性。

确定了要写的小动物，只写它的外形特点是不够的，还需要写出它的生活习性，例如写它吃食物、嬉戏的样子，与同伴追逐争斗的情形，如何休息等等。比如，描写猴子，就可以这样写：

我掏出一块面包丢给小猴，不料它没有接，只是用爪子试探了一下，又缩了回去，眼睛看着我。过了一会儿，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起来，吃完后又用央求的目光看着我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔了一块糖给它。它迅速地剥开糖纸，放入口中嚼起来。

小猴子吃东西的动作、神态与小猫、小狗肯定大不相同，猴子的很多动作、神态与人相似，所以小作者肯定留心观察了小猴吃东西的样子，因此才写得如此活灵活现。要想写好动物，我们平时就要多观察，多阅读，积累素材，这样就不会下笔无言了。

名作鉴赏

麻雀（节选）

◎赵丽宏

对我来说，没有一种鸟比麻雀更亲近了。它们每天都活泼在我的视野中，有时在窗外的树上扑腾，有时就飞到我的窗台上溜达，这使我有机会近距离看它们。麻雀头大脖子短，褐色羽毛，形象并不美，但很可爱。

少年时，我有过一次养麻雀的经历。将一只刚孵化出不久的小麻雀，从一个小小的粉红色肉球，喂养成一只羽毛丰满的麻雀，这是一个不简单的过程。为了给小麻雀寻找食物，我曾無数次爬到树上摘皮虫。喂食时，小麻雀仰起脑袋大张着黄口，发出急切的呼叫，我这才懂得了什么是“嗷嗷待哺”。在麻雀还没有真正学会飞翔时，我和它有过最美妙的相处。我将它扔到天上，它会拍打着翅膀飞回到我的手掌上。现在回想起来，那真是不可思议的景象。然而等它完全掌握了飞行的本领，就再也不甘心被我豢养。一次，我将它扔上天空，它展翅远去，消失在天空中，再也没有回来。那时，我也懂得了，对于这些成群结队在人类周围飞翔活动的小鸟来说，自由比什么都重要。

上小学时，有一次正上课，有两只麻雀飞落到教室的窗台上，发出极其欢快的鸣叫，全班同学都被那兴奋婉转的鸣叫声吸引，从来没有听到麻雀这样叫过。窗台上的景象，也是以前没见过的，只见那两只麻雀拍打着翅膀交缠在一起，像是在打架，又像是在亲热。那两只麻雀把窗台当成了舞台，在几十双眼睛的注视下，它们不停地欢叫着舞蹈着，仿佛要没完没了纠缠下去。最后，老师走过来打开窗户，赶走了那两只麻雀。它们飞走后，就停落在旁边的屋顶上，从教室里虽然看不到它们，但它们的欢声依然随风飞扬，飘进每个人的耳朵。这一课老师讲的什么内容，已经没有一丝印象，而那两只麻雀的鸣叫和欢状，却清晰如昨。

前几年，搬了新家，在书房装空调时，外墙留下一个洞，装修结束时，忘了将那洞填补上。没想到这墙洞居然成为麻雀的家。每天早晚，可以看见它们飞进飞出，在洞口欢呼雀跃，有时还会飞上窗台，俨然成为我的邻居。在书房写作时，窗外麻雀们的啁啾成为我耳中美妙的音乐。 麻雀的鸣叫，已经成为我生活环境的一部分。它们的声音，远比城市里的人喊车啸要美妙得多。

描写练笔

读完上面的《麻雀》，你是否有些意犹未尽？现在，请你拿起笔，选择一种小动物，通过文字描写，向我们介绍它吧！

我家养了一只 __________（小动物）。它长着    __________ （外貌特点），会发出  __________（声音），不时 __________（有什么习惯动作）。

有一次，我  __________（和小动物之间的互动）。

我感到    __________（心情和感受）。

实战演练一

有趣的小鸭

◎沙 莎

我家养了一只全身灰麻色的小鸭子。它喜欢昂着头走路，摇着扁扁的身体，撅着尾巴，像游乐场里的小船。它的嗓门儿特别大，有事儿没事儿就会“嘎嘎”大叫，走到哪儿叫到哪儿，挺着胸脯，像个将军似的，派头十足。

小鸭走路步调和人差不多，它先抬起右脚，把右脚挪到左脚前面，然后“嘎嘎”大叫两声，叫完后，摇一摇屁股，左脚缓缓跟上，停下来歇上几秒钟，再接着走下一步。我在一旁看，也学着它走路的样子，咦，这样走路还真神气！

小鸭吃面就更有趣了。当我拿着面条的一端，把另一端垂到小鸭眼前时，小鸭就抬起头，一下子叼住面条。我一松手，面条的一端就垂到地上了。只见小鸭若无其事地继续吃着，任凭那半段面条掉在地上。吃完嘴里的面条，小鸭这才低下头去吃地上的面条。它用扁扁的嘴去啄地上的面条，一啄一抬头，叼在嘴里细细咀嚼，但是啄一次只能吃到一小段。啄了几次后，小鸭干脆“埋头苦吃”，不再抬头。吃饱后，小鸭挺挺肚子，似乎很满意，又“嘎嘎”叫了起来。我猜它是想喝水了，便端来一盘水，送到它面前。小鸭见了水，低着头，嘴贴着盘子，大口大口地喝起来。喝完后，小鸭抬起头，冲着我“嘎嘎”叫。哈哈，难道它是在向我表示感谢吗？可爱的小鸭不但给我的生活带来了许多乐趣，还每天下一个蛋给我吃。我真是太喜欢它了。

点评

小作者先从整体观察小鸭子的毛色，再观察小鸭子的身体部分，从头到尾巴，有序进行描写，把小鸭子爱叫并且叫声大的特点写得很形象。小鸭子走路的样子可谓憨态可掬，吃面条的动作与众不同，这两个动态描写生动有趣，语言流畅自然，小作者对小鸭子的喜爱之情跃然纸上。

写作小妙招

它喜欢昂着头走路，摇着扁扁的身体，撅着尾巴，像游乐场里的小船。

小作者运用了 __________的修辞手法，把小鸭走路的姿态比作  __________ ，“  __________”“   __________”“  __________”这一系列动作描写使小鸭活灵活现，让我们不由得喜欢上了这只可爱的小鸭。

请你仿照上面的修辞手法，写一句话。

实战演练二

金鱼

◎朱张语

我家有一个大鱼缸，里面养了许多小金鱼。它们有大有小，颜色不一，红的、黄的、黑的、红白相间的、黑白相间的……金鱼体态奇特，色彩鲜艳，浮游水中，婆娑起舞，宛如水中盛开的花朵。

一次，我往鱼缸里撒了一些鱼虫，金鱼们看见了，马上游过去追鱼虫。一条红色的小金鱼追到离鱼虫很近的地方，猛地来了个“饿虎扑食”，一下子咬住一条鱼虫。正当它开开心心地准备把鱼虫吞下肚时，一条狡猾的黄色小金魚刚好在它肚皮下方，看准机会，猛蹿上去，撞开了红金鱼，接住鱼虫打算独享美食。这时，“霸王鱼”游了过来，它是一条长约八厘米的黑金鱼，“来势汹汹”。黄金鱼见状，急忙丢下鱼虫，狼狈地逃走了。黑金鱼风卷残云一般，一口就吃掉了那只鱼虫，甚是得意。

我最喜欢一条红白相间的小金鱼，还给它取了好听的名字——“一点红”。它色泽光亮，小身体在水中一扭一扭的，特别好看。我也爱和它玩闹，伸手去捉，它灵活地躲避我的“追捕”，机灵极了。快被捉住时，它总能趁我不注意悄悄从手中溜走，逃脱了好几次。一旦被我捉住了，它不放弃“逃生”，不停地用尾鳍拍打水面，把鱼缸搅得不得安宁。而我也沾它的光，免费“洗”了次脸。

我喜欢这些小金鱼，它们美丽又活泼，给我的生活带来了许多欢乐。

点评

小作者从颜色、体态等方面写出了金鱼的美丽可爱。描写金鱼的生活习性时，具体观察了其中三条，从吃食时的表现可以看出三条金鱼体形上的差距，让人感受到金鱼也是有个性的。从小作者跟“一点红”的互动描写中，我们可以感觉到金鱼的机灵。习作语言轻快，充满童趣，给人留下深刻印象。

【6～7版作者系江苏如东县实验小学三·4班学生，指导并置评：卢平芳】

写作小妙招

读完这篇习作，“霸王鱼”“一点红”是不是给你留下了深刻的印象呢？

这时，“霸王鱼”游了过来，它是一条长约八厘米的黑金鱼，“来势汹汹”。

我最喜欢一条红白相间的小金鱼，还给它取了好听的名字——“一点红”。

形象的名字能给读者留下直观的印象，还能增添习作的趣味性。小作者给黑金鱼取名“霸王鱼”，是因为它 ___________ ;给小金鱼取名“一点红”，是因为它  ___________   。

快给你喜爱的小动物取个形象的名字吧，记得写出原因哦。