五一期间，琪姐姐见到了许久未见的小侄女真逗。真逗上三年级，她长高不少，身材偏瘦，头发紧紧地扎着，一张红扑扑的脸，一双大眼睛，亮得像珠子。看到她时，她正抱着一本书在角落里静静地阅读。我夸赞道：“我们真逗这么爱读书呀！”真逗妈妈在一旁无奈地说：“她的确很爱读书，可是读了这么多书，写作文的时候连字数都凑不够，做阅读题时也总是答非所问，不知道书都看到哪里去了？”琪姐姐疑惑了，阅读一定有助于我们语文能力的提升，可怎么会出现这样的情况呢？

我疑惑地拿过真逗的书，这是一本讲古代文物的书籍，书中内容大多是图片、漫画，每页不超过200字。我合上书，问真逗：“你从书中了解到了哪些知识？”“书里讲紫禁城的大缸……嗯……这些缸会说话。”真逗支支吾吾地说。“啊”，我吓了一跳，缸怎么会说话呢？真逗指着书中的漫画给我看：“你看，这些缸都会说话。”我感到惊愕，连忙给小真逗解释：“这是作者运用拟人的修辞手法，让这些缸用漫画的形式做自我介紹。我们看书时要注意书中的知识点……”在解释的过程中，琪姐姐还问了真逗上一、二年级时喜欢看什么书，她的回答让我渐渐找到了有些爱看书的小朋友写不好作文、做不对阅读题的原因。

其实，问题在于小朋友选择书籍时，大多挑选迎合自己惰性的图书。琪姐姐之前在“奇思妙语”栏目介绍过，我们要选择像“水果”一样的书籍，就是指趣味十足又富含营养的书籍，但在选择书籍时，我们还要注意符合学段标准。