华玉

摘要：在全球化发展的过程中，英语已经成为世界广泛传播的语言。随着新课标教学内容的改变，高中英语教学创新了读后续写的教学模式来提高学生的文化素养和学习能力。本文通过分析高中英语学科核心素养的内涵和读后续写教学模式的教育意义，最后为读后续写教学模式体现英语核心素养提出建议。

关键词：高中英语；核心素养；读后续写

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）27-0017

高中英语读后续写是改革新课标后产生的一種新的英语学科教学模式。学生通过阅读一段结构清晰的故事情节来进行符合其中心思想和写作风格的续写，要求学生拥有较高的阅读能力、表达能力、思考能力和创造能力，促进学生的文化素养发展[1]。

一、高中英语学科核心素养的内涵

高中英语学科的核心素养目标主要培养学生的语言能力、思维能力、学习能力、文化品格，以下通过这四个方面说明高中英语学科核心素养的内涵。

1.语言能力

培养语言能力能帮助学生形成语言意识，锻炼英语语感，在社会情景中善于运用英语语言，主要通过听、说、读、写、看等方式来理解和表达英语知识，能够灵活运用所学的知识并在实际语境中恰当地表达含义。

2.思维能力

培养思维能力能锻炼学生多元化思维，多方面、多角度思考问题，加强逻辑性训练，培养学生的逻辑语言表达能力，形成批判的精神，使学生能够辨别语言和文化的差异性，合理地表达自己的观点。……