韩月明

摘要：当前在高中阶段的生物实验教学中，如何更好地培养学生的生物素养、创建高品质的生物课堂，正成为在新课程标准改革的过程中，高中生物教师为提高实验课程质量所思考的关键。因此，高中生物教师便应当通过开展更加丰富具体的实践教学，使得高中阶段的学生在对生物实验的不断探索与实践中逐渐提升自我的生物素养，进而为培育高品质的实验教学课堂做好保证。

关键词：实验教学；高中生物；教学策略

中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）28-0054

在生物课程中引导学生更加深入地参与到生物实践课程当中，正在得到越来越多生物教育工作者的认同，通过生物实践课程的学习，可以有效促进学生在生物学习中发挥自己的潜能，教师也可以将自己对于生物知识的认知与体会，通过更加具体形象的方式传授给学生。因此，构建高品质的生物实验课堂，就需要教师与学生携手并进，以教学互补的方式最大限度地提高生物实验课程的效率。

一、在高中生物学实验教学中培育品质课堂的内涵

传统生物教学的重点在于培养学生对于生物知识的深入认识，以及引导学生体会生物知识的内在规律，而在当前生物技术快速发展的背景下，生物教师就应当在课程教学中为学生介绍最新的生物技术，以及鼓励与引导学生开展生物实验。在高中生物实验教学中培育品质课堂，是为了以更加科学合理的课程……