何大超

摘要

师生共写随笔是促进师生情感沟通的有效方式之一，也是促成师生生命健康成长的重要路径之一。开发随笔内容最重要的是挖掘生活，主要包括描述校园风物，完成课堂记事，进行阅读评析，记录活动风采，规划人生蓝图等方面。师生在寻找写作素材中发现生活之美，在共写随笔的过程中爱上写作。

关键词

共写随笔 内容开发 挖掘生活

实际教学生活中，师生书面交流的机会并不多，即使有文字表达时候，也大多无法产生心灵的共鸣。共写随笔能很好地弥补这一缺憾。共写随笔突出的是一个“共”字，这种交流不仅能改变师生写作互不牵涉的状况，提高师生运用语言文字的能力，还可以升格师生的认识高度和深度，促成生命的成长。由于写作内容相通，写作时间集中，写作之后的交流与展示更容易激发师生的真情，对教育教学很有帮助。

为达到师生的有效交流，共写随笔要注重内容的开发。作为农村初中的教师，我们要有开拓意识，用心研究，加强实践，着意寻找可促成师生共同成长的随笔内容。生活永远是写作素材来源的最丰富的宝藏。挖掘生活是师生共写随笔的必由之路。

一、描述校园风物

每天都可以见到的校园里的花草树木正是随笔写作的盲点。教师要引导学生重新认识校园，抓住平常的风物，挖掘潜在的意蕴。

风物之精神，只有在不断探究中才可以发现。我带领学生前后三次写校园里的那棵高大的松树。……