张海林

(朝阳市第二医院，辽宁 朝阳 122000)

本文主要探讨健康教育对老年重症冠心病心肌梗死患者自我管理能力及并发症的影响。

1 资料与方法

1.1一般资料 纳入本单位2018年1月至2019年12月间确诊重症冠心病心肌梗死的80例患者，采用随机数字表法分为对照组和实验组各40例。对照组男23例、女17例；年龄60～75岁，平均(68.62±6.04)岁；病程2～10年，平均(5.64±1.39)年；受教育程度：初中及以下6例，高中/中专18例，大学/大专及以上16例。实验组男22例女18例；年龄60～78岁，平均(69.52±6.70)岁；病程2～12年，平均(5.69±1.42)年；受教育程度：初中及以下8例，高中/中专17例，大学/大专及以上15例。纳入患者均确诊为重症冠心病合并心肌梗死；随访可联系；依从性佳；家庭监护完整。两组一般资料比较差异无统计学意义(P>0.05)。患者及家属均知情同意。

1.2方法 对照组实施常规护理。实验组：(1)制定模块化的多学科协作健康教育护理方案，形成以护长为主导的上层护理质量监督小组，计划各项护理教育的实施途径与目标；不局限于健康宣教手册，而是多利用如多媒体示教视频、微信平台的视频与图文宣教内容、病情宣教讲座、病友交流会等形式，开展多元化的健康教育工作。(2)护方向患者尽可能详尽地进行疾病发生机制、诱发因素、症状、治疗目的与方法、并发症类型及鉴别与预防手段等各项内容的宣教，提升患方对疾病与预后的认识。医方承担责任在于围治疗期间，就患者不良症状进行深度的病理性讲解。为避免讲解内容深奥，可结合信息化工具。(3)护理期间多与患者进行沟通，联合微信视频等途径，向患者提供可视化的康复训练教学，护理前后为患者提供按摩护理。生……