范兴娟 李 辉 黄红艳 杨 斐

（石家庄邮电职业技术学院，河北 石家庄 050021）

1 引言

2020年伊始，突如其来的新冠疫情席卷神州大地，给教育教学带来了极大不便。从应对疫情的权宜之计，到网络教学模式的新探索，在线教育逐步从新鲜感走向新模式，迎来发展的加速期[1]。我院的通信原理课程在已有资源的基础上，充分利用智慧职教平台，实施了基于平台的“一线穿、两面引、三维育”线上线下混合式教学，取得了较好的教学效果，形成了通信类专业课程特有的教学模式，实现了课程教育教学改革。

2 智慧职教平台标准化课程

2.1 智慧职教平台资源

通信原理课程2018年5月在智慧职教平台建成标准化课程。课程团队结合教学计划，积极开展课程内容重构，将课程内容划分为10个教学单元、100个知识点，形成了涵盖课程整体、教学单元、知识点三级目录的课程体系，建设了颗粒化的、完整的教学资源。

基于知识点的在线资源包括基本资源和扩展资源，实现了资源的冗余配置，资源数量累计306个，全部为原创，如图1所示。

基本资源包括教学设计、教学PPT等符合网络教育技术标准的基础资源；扩展资源包括教学动画、实训视频等，易于教师在标准化课程的基础上搭建个性化特色课程。题库有基于知识点的题目140道，均为选择题、判断题等客观题目，易于教师组织测验、作业、考试等教学活动，及时开展在线指导与测评。

图1 智慧职教平台资源、习题统计

2.2 智慧职教平台学习统计

截至目前，课程已在智慧职教平台运行4个教学周期，课程被15所学校、80多位教师调用、开设SPOC，学习人数达1488人，互动总量366402条，课程被调用统计情况如图2所示。……