董明

（陕西国防工业职业技术学院，陕西 西安 710300）

1 引言

“三通工程”(宽带网络校校通、优质资源班班通和网络学习空间人人通)在国家《教育信息化“十三五”规划》中建设被列入主要任务[1]。在“十三五”期间，高等职业学校已经基本完成“校校通”和“班班通”的建设目标，而在真正将信息化教学成果应用到实际的教学过程中，实现“人人通”的最终目标，却还有相当的距离，且实际应用的水平参差不齐。如何能将“网络空间”引入到教学中并解决教学中的实际问题，解决高职教学中教与学的实际困难，实现以学生为主体的教学行为改革，是目前高职学院信息化教学改革的主要课题。

2 网络学习空间的定义

2012年3月，湖南教育厅副厅长王键在湖南岳阳提出“宽带网络校校通、优质资源班班通、学习空间人人通”，它被简称为“三通工程”[2]。同年5月，时任教育部副部长杜占元提出“三通工程”要作为教育信息化“十二五”核心目标[3]。9月5日，时任国务委员的刘延东同志在讲话中提出，要把“三通两平台”作为教育信息化建设的标志工程。“网络学习空间人人通”作为国家教育建设发展的重要战略任务在全国进行推广。

对于“网络学习空间”的定义，吴永和在《“网络学习空间人人通”技术标准研究》一文中认为网络学习空间实际上就是在现实中并不存在的，结合互联网络和信息技术虚拟出来的一类空间，这一类空间大多面向数字化学习、个性化学习等一些正式和非正式学习[4]；……