韦荣泉，邵笑，廖丹，杨燕燕

(广西医科大学附属肿瘤医院骨软组织外科，广西 南宁 530021)

0 引言

护理人文是护士将内在的人文素养通过人文关怀行动外化为服务患者行为的能力，具体表现为对患者人格与尊严、生命与健康、权力与需求等给予真诚的关怀与照顾[1]。护生是未来护理队伍的主力军，培养和提高护生的人文关怀能力不仅能提高护生的职业认同度和获益感[1]，而且对他们日后从事临床护理工作和发展良好护患关系、提高护理质量具有重要意义[2]。因此，护理人文课程作为培养护生人文素养、职业精神和道德的重要途径，在医学教育中的重要性不言而喻，其课程质量在很大程度上直接决定护生的人文素养水平。然而目前我国护理人文课程仍存在许多问题[3,4]：例如人文课程零散且缺乏系统化，对学生人文素质的培养重视不够；护生人文关怀知识与应用技能欠缺。因此，患者对人文关怀的追求和护理人文关怀缺失的矛盾已成为亟需解决的社会问题。整合理念是目前医学教育改革的重要方向[5]，基于整合视阈下的护理人文课程改革的研究是时代赋予的重要命题。因此，本研究旨在探讨整合视域下护理人文课程改革的构建与实施，为促进护生人文关怀能力水平的提高，进一步提高护生的人文素养优质培育提供借鉴参考。

1 对象与方法

1.1 研究对象

对在我科临床实习的2018级、2019级护理专科实习护生进行整合视域下护理人文课程教育教学改革。……