郭维易

对于很多人而言，母校是一个象征，是一种氛围，更是一种情愫。母校的老师教给我们知识，指明人生前进的方向;母校的同学曾和我们共同为梦想而努力奋斗，留下无数美好的回忆;校园里的一草一木、一砖一瓦都曾见证我们的成长。母校是每个人年少时最忠实的见证者、参与者和陪伴者，所以即使在毕业多年之后，许多人也依旧会对自己的母校怀有一份最真挚的情感。

晋中市榆次区安宁小学的教师周慧卿就是这样，2000年从师范学校毕业后，她原本有机会选择城市的学校，但是对母校的牵挂让她毅然决然地回到了当时还是村办小学的安宁小学。很多人不理解她的选择，纷纷劝她不要意气用事，但是她却说：“人要懂得报恩，既然是安宁小学培养了我，让我有了今天这样的成绩，那我就应该回报母校，为家乡的孩子们做点儿事情。”

用耐心与爱心帮助学生成长

周慧卿始终坚信，作为一名教师，如果想要赢得学生和家长的尊重和信任，首先就要做到毫无保留地为学生着想和付出，要把学生当作自己的好伙伴、好搭档，给予每个学生充分的成长空间。其次，要把学生当作自己的孩子去疼爱、培养和包容。每个孩子在成长的过程中都会犯错，但是每个人也都是在犯错中成长起来的，所以即使学生犯了错，教师也应该耐心地帮助他们改正，这样师生才会共同成长。从教多年，周慧卿与学生之间发生了许多令她难忘的事，这是她人生最美好的回忆。

有一年，周慧卿班上转来一名学生。第一次和学生家长见面，家长就满面愁容地告诉她，这个孩子在原来的班里是个有名的“刺儿头”，不仅在课堂上不认真听讲，回家后也从来不写作业，经常和同学闹矛盾，生活中还有着种种坏习惯。听完家长的诉苦，她微笑着说：“我很感激您对我的信任。能这样推心置腹地把孩子的问题告诉我，一定是因为对我有着百分之百的信任。”周慧卿当时就暗下决心，就冲着这份信任与支持，她也一定要把这个孩子的状态扭转过来。

于是，周慧卿多次找这个学生聊天，观察他的一言一行，了解他的兴趣爱好，终于发现了该学生身上一个特别的闪光点，那就是画画非常棒，每次的手抄报作业都完成得很认真。周慧卿特别高兴，她鼓励这名学生大胆创作，并且希望他能送给自己一幅亲手画的画。这名学生听了很高兴，当时就拿起画笔画了一幅送给了她。周慧卿把这幅画拿到了教室，在全班同学面前大加赞赏。该学生小脸涨得通红，似乎在说：“老师，我有这么好吗？”直到全班同学为他响起了雷鸣般的掌声，他的小脸才绽放了自信的笑容。周慧卿相信，一个孩子在一个陌生的集体当中得到了这么多人的支持、鼓励，他内心积极向上的动力一定会被激发，也会明白这其中蕴含着老师对他的无限期许。果不其然，在此后很长一段时间，这个学生都是上课认真听讲、下课及时完成作业，也没有与任何同学产生矛盾。学生的家长也向周慧卿反映，孩子就像变了个人一样，这让周慧卿感到非常欣慰。

一个学期过去了，这个学生积极向上的状态基本稳定，可就在周慧卿逐渐放下心来的时候，学生却再次让她担忧起来。有一天上课，她忽然发现这个学生在做小动作，走上前一看，原来学生手里攥着刚刚画好的动漫人物卡通画，虽然画得活灵活现，可这明明是上课时间，学生明显没有在认真听课。周慧卿当时真想狠狠地批评他，甚至把他的画撕个粉碎，可是她没有这样做，她深知这个学生是她好不容易从“自暴自弃”的深渊中解救出来的“向好”分子，而且那幅画确实画得相当不错，于是她把画放回了学生手中，对学生说：“画得不错，但要分场合，语文课上居然发作了画瘾，看来这课讲得是太不精彩了。罚你把绘画进行到底，将来画出个名堂来！”全班同学哄然一笑，尴尬的局面瞬间破解，学生此后再也没有在课上画画了。小学毕业时，这个孩子以全优的成绩顺利升入了当地重点中学。现在，他就读于一所知名的美术学院，周慧卿动情地说：“这个孩子，还真的将绘画进行到底了。”

“一个都不能少”

在周慧卿眼里，每个孩子都是栋梁之才，每一块“顽石”都能被雕琢成玲珑剔透的美玉。

在周慧卿的班级里，有一名特殊的孩子，他是一名脑瘫患儿，说话、行动都很不方便，更別提读书和写字了。本应该上特殊学校的他，在家长的再三请求下，校长同意让他来这所离家最近的学校上学。就这样，他成了周慧卿班级的成员。

开学当天，周慧卿就向全班同学发起了号召，让大家共同关心、帮助这名特殊的同学。同时，她还为这名同学召开了“同在一片蓝天下”的主题班会，让全班同学意识到，这名同学虽然身体与大家有所不同，但是和大家享有同等的受教育权利。在接下来的整个学期里，下课了，同学们轮流扶他上厕所;放学时，大家轮流帮他记作业、整理书包;上课回答问题，任课老师听不清楚，周围同学就做他的小翻译……全班同学其乐融融，甚至在关心和照顾他的过程中找到了成就感。

有一次，周慧卿要讲公开课，有很多领导和老师来听课，这让她觉得很有压力。有同事悄悄对她说：“这次公开课，你们班的那名学生就不要参加了，他要是发言，听课的老师还不得笑话？况且他行动不便，就让他留在办公室里自学吧。”周慧卿仔细斟酌之后，觉得自己不能这样做。她认为，每个学生都是班集体的成员，一个都不能少，必须让这个孩子参加这次公开课。那次公开课非常成功，那个学生还在课上回答了问题，台下的老师并没有哄笑，而是连声赞叹，全班同学都给予了热烈的掌声。从那以后，学校的任何活动，这个孩子都没有缺席。

期末考试的时候，难题又来了。要知道，这个学生的书写速度非常慢，尤其是语文考试中的作文，他根本不可能在规定时间内完成。学校领导对周慧卿说：“学校允许这个学生不参加考试，成绩也不计入你的考核中。”可是周慧卿觉得这样对孩子太不公平了，他应该和所有同学一样参加考试。但是，作文时间不够用，这是客观存在的难题。于是，周慧卿有了个大胆的想法，她决定教孩子写诗歌。在接下来的一段时间里，她和这个孩子共同摸索用诗歌形式写作文，经过细致的琢磨和反复的练习，这个孩子的诗歌居然写得有模有样。期末考试来了，孩子不仅在规定的时间内顺利做完了试题，还完成了诗歌创作。渐渐地，孩子爱上了写诗，他时不时地向报纸杂志投稿，有几篇居然发表了。如今，这个孩子已经成为一个电商平台的负责人，写诗的习惯一直伴随着他。每每看到他在朋友圈中晒自己新近创作的小诗，周慧卿的心里总涌动着别样的温暖。

周慧卿常说：“教书育人是教师的责任，任何学生都不能被放弃。”这是她一路前行的动力，也是她终其一生的追求。

累并快乐着

事实上，周慧卿在参加工作的第一天就和校长申请当一名数学老师，可是校长对她说：“周老师，学校现在缺的是语文老师和班主任，也确实是因为班主任工作太辛苦了！”听了校长的话，周慧卿毅然决定挑起这个重担。就这样，本想当数学老师的她成为了一名语文老师，并且始终担任着班主任工作。很多人问她：“班主任工作这么辛苦，你后悔当初的选择吗？”周慧卿总是笑着摇摇头，说道：“我要是不当班主任才后悔呢。能和孩子们朝夕相处，是多么幸福的事呀，虽然班级管理工作繁雜琐碎，但我真是累并快乐着。”

2014年，她在班级中尝试进行“小老师讲课”活动，每个学生轮流上台讲课。因为有了这项活动，每学期开学前，学生就早早把整本书进行了预习，把自己擅长讲的课文汇报给老师。虽然是学生讲课，但是周慧卿对流程的把关非常严格，除了“讲课组”，还有“备课组”“评委组”。每次讲课，孩子们都要精心制作课件，反复备课，请老师和同学评判。讲课结束，小评委当场亮分。三年的时间里，周慧卿和这个班的学生一同享受着学习的快乐。

近20年来，周慧卿始终坚持在教学一线，钻研教学改革，从低年级到高年级运用不同的教学方式。她通过绘画日记、知识树、思维导图等形式进行知识呈现;积极推进国学课程建设，开发国学校本课程;多次参加“送教下乡”活动，指导青年教师快速成长;积极推进家校共育，开展研学、志愿服务等校外教育活动，取得了丰硕成果。

道阻且长，但前方有光。周慧卿的努力付出也为她换来了尊重与荣誉。2012年，她被评为“山西省优秀班主任”，所带班级被评为“山西省优秀班集体”;2016年被评为“山西省骨干教师”;2018年被评为“晋中市优秀共产党员”;2019年被评为“全国优秀教师”。

风风雨雨，朝朝暮暮，花开花谢，冬去春来，周慧卿曾经在安宁小学度过了难忘的求学时光，许多老师为她的成长付出了心血与汗水，现在，她带着这份感恩的心，用实际行动回报母校，让更多的孩子在这里扬起了理想的风帆，走向更加美好的未来。周慧卿用自己的付出，书写着无悔的芳华人生。

责任编辑 田 薇

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