侯硕

[摘 要]近年来，特色活动已经成为幼儿教育中必不可少的课程内容，除了必要的德智体类传统活动外，独具特色的实践类活动不仅为幼儿提供了更丰富的游戏形式，而且为幼儿教师提供了更多教育引导方式;在同一特色活动中，不同学段的幼儿会表现出完全不同的游戏习惯和秩序特色，教师要根据幼儿的年龄特点进行区别引导，让幼儿都能充分体验游戏的乐趣，并在游戏中建立良好的游戏习惯和秩序感。

[关键词]特色活动;建筑工厂;观察引导

3到6岁幼儿处于秩序敏感期，这个时期的幼儿语言基础已经奠定，并形成了初步的思维模式，有了一定的行为习惯。教师在尊重幼儿心理发展规律，给予其适度的自由来培养他们的个性和创造力的同时，抓住秩序敏感期培养幼儿的秩序感也是非常重要的。

一、在活动中培养幼儿秩序感的可行性

秩序感是指对物体摆放的空间或生活起居习惯的时间顺序的适应性。幼儿时期秩序感的培养对其以后的成长发展起着一定的作用。教师要牢牢把握幼儿时期这个年龄段，了解幼儿秩序感养成的重要性，培养幼儿的秩序感。教育的目的不在于增加多少知识，而在于使其认知结构得到发展，把内心潜在的发明和发展可能性表现出来。

针对幼儿的心理特点和认知特点，将传统的教学模式加以改良，增加趣味性，在游戏活动中培养幼儿良好习惯的效果较为显著。特色活动逐渐……