曹彩红

摘要：假期是学校教育的延续，假期作业可以成为培养学生历史学科核心素养的重要途径。在新课改培养学生核心素养理念的倡导下，如何设计合理有效的假期作业受到了一线历史教师的关注。本文针对高中历史假期作业存在的主要问题，探讨高中历史假期作业的设计策略。

关键词：高中历史;假期作业;核心素养

中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）02-123

《普通高中历史课程标准（2017 年版）》将培养和提高学生的历史学科素养作为目标，并将其贯彻于教学的始终。新一轮的课程改革是基于核心素养的教育改革，更加强调从单一知识、技能的培养转向综合素质的培养，从“灌输式”学习方式转向探究性学习方式。假期作为两个学期的连接点，承担着复习旧知识和预习新知识的重要作用，是学校教育的延续，假期作业可以成为培养学生历史学科核心素养的重要途径。

历史作业作为历史教学的重要组成部分，不仅具有巩固和检查的功能，而且具有深化和完善、体验和发展的功能。很多一线历史教师已经有意识地关注假期作业的设计，但是由于多种因素的制约，高中历史假期作业仍然存在着明显的缺陷。

一、高中历史假期作业存在的主要问题

1.作业形式单一，内容枯燥

在多数情况下，教师会挑选一些市面上常见的习题册作为假期作业，此类资料往往围绕高考考纲要求，侧重强化学生对历史知识的掌握，题目的类型往往包括：框架类填空、选择题和材料题等，作业的答案往往比较固定，创新性比较少。……