随着“互联网+”、大数据、云计算、人工智能时代的到来，信息化教学给学校带来了新的生命力。长春市九台区工农小学在网络学习空间建设与应用上大胆尝试，取得了较好成效。

立足根本定目标

按照国家、省、市教育信息化工作要求，在区教师进修学校电教部的指导下，学校以“网络学习空间人人通”建设为目标，着力于教师能力的提升、优质资源的共享，力求实现信息化全校普及、教师能学会用、教育与信息化有效融合。学校依托市教育资源公共服务平台互通互联、资源共建共享的特点，强化师生合作学习、个性化学习。

总体规划奠基础

网络学习空间建设初期，学校总体规划了师生信息的采集与整理、平台管理、师生培训等层阶式推进模式，为师生的成长奠定了坚实的基础。同时，为了更好地推进空间建设工作，学校把学习空间建设情况纳入学校考核中，成立了以校长李清江为组长的“数字化校园”领导小组，教学副校长分管教学应用工作，电教主任具体负责平台的建设与管理。学校还树立学年组典型，以强带弱，以新带老。2016年，学校师生在吉林省教育资源公共服务平台注册率就达到了100%。建立教师学习空间120个，班级空间64个，个人空间2800余个。

强化培训有方法

学校定期组织网上学习，扎实有效地开展信息技术应用能力培训，促进教师信息素养和信息技术应用水平的提高。

与此同时，学校组织教师参加各种比赛，以赛促培。在吉林省信息技术与教学融合优质课大赛中，学校有9人获奖。……