于波

天津的肖老师在给学生上网课时，因为学生听课纪律差，说话、谈笑，影响了整节课的教学秩序，导致个人情绪失控，在批评学生的时候言辞不当，以家长的职业和收入来区分学生，由此被认定为价值观扭曲、师德不良、不适合继续教书育人，被取消了教师资格。

在肖老师事件持续发酵的过程中，好友突然在朋友圈发文：“遇到‘奇葩老师，家长有一百条途径让他们尝遍人间冷暖;遇到‘奇葩家长呢？老师可有一种方法治他？吴非老师说：‘跪着的老师教不出站立的学生。可是，遇到‘奇葩家长，似乎只有老师‘跪下，才能维持表面的和谐……”

开学季的朋友圈总是有些“人不同而花相似”，在差不多的时间里，另一位朋友发文：“管不了自己的孩子了，就打电话向老师撒气，要求打印的体温监测台账不打印，该完成的作业不完成……气不过也没办法，只是想到一句话：你的样子就是孩子未来的样子！”

在两位好友的评论区里，留下了同行们一致的“感同身受！”

向老师吼叫、过度解读老师的批评并拿个别词句大做文章、在公开或非公开场合贬低污辱教师职业的家长，稍有几年教学经验的老师，估计都遇到过，而处理相关的问题时，尤其是牵涉到家长的问题时，前车之鉴，老师们一定会斟酌再三，不可言行无当，授人以柄。“有的孩子，不管不忍心，管又伤心”的悲情式应对，感动的或许只有教师本人;有的老师说：“有处理学生的精力，我喝喝茶，管管自己的孩子，不香吗？