郑倩云,王景芝

（河北师范大学a.家政学院,b.教育学院,石家庄 050024）

STEM教育是由科学、技术、工程和数学教育四门学科的英文首字母缩写组成，旨在教师运用多学科领域的教育知识，采用多元化教学方式，培养学生多元化思维和创新意识。STEM教育自美国引进我国以来，得到了我国政府和教育部的大力支持。2016年教育部出台的《教育信息化“十三五”规划》中明确提到了要积极探索STEM教育等新的教育模式，培养学生的创新意识等。随后2017年《中国STEM教育白皮书》的正式颁布，STEM教育的普及程度也不断提高，越来越多的学者开始关注与研究。学前教育作为培养幼儿全面发展的基础阶段，更是幼儿接受教育的启蒙阶段，是重中之重。因此，结合相关文献的梳理与分析，了解我国学前儿童STEM教育的研究热点与发展趋势，为学前教育研究进一步的挖掘提供一些思路。

一、可视化分析设计

本研究以中国知网全文数据库为主要的文献数据来源，以“学前STEM教育”和“幼儿STEM教育”为关键词，时间跨度选为2015年1月～2021年1月，共检索出72篇文献，通过初步的筛选，剔除2篇会议论文，最终确定了70篇文献作为分析样本，然后以r ef wor ks格式导出保存，并使用cit espace5.7可视化分析软件对样本文献进行关键词共现分析和聚类分析，通过共词分析和图谱分析了解我国当前学前儿童STEM教育的研究热点和发展趋势。

二、研究结果分析

（一）发文数量年份分析

从整体研究情况可以看出，我国学前STEM教育逐渐受到重视与关注，具体分布如图1所示，2015～2021年期间，我国学前STEM教育的发文数量随着年份的增长呈递增趋势，2015年学者们开始关注学前STEM教育，起步比较晚；……