郭紫威　程瑶

摘 要：疫情防控推动了包括中国职业教育领域在内的社会各领域的进步和革新。客观看，疫情防控加速了职业教育网络课程的变革、拓展了网络课程的内容、促进了网络课程评价机制的完善、助推了网络课程效能及质量的提升、引起了人才培养标准和价值判断的变化。本文尝试探讨疫情期间，汽车检测与维修技术专业，在网络教学过程中的遇到的问题和解决办法。

关键词：疫情 网络教学 质量提升 人才培养

疫情对中国社会的巨大推动作用在中国高等教育领域内的表现尤为明显而强烈[1]。习近平指出“危和机总是同生并存的，克服了‘危即是‘机”。中国教育，特别是职业教育课程快速克服困难，拓展网络教育内容、手段和方法，深化网络教学改革，转危为机，从全球范围来看，是值得称道的[1]。国内学术界围绕传统的汽车检测与维修技术专业（以下简称“汽检专业”）网络课程进行了很多研究，李小伟等提出，在课程教学改革中通过线上线下相结合，实现课前、课中和课后的教学时空拓展和理、实、虚立体化教学模式[2]。黎永键等提出，信息化的教学设计有效地解决了教学难点，有助于提高学生学习的主动性和积极性，有效提高学生的职业能力[3]。但是目前这些研究还处在零散化状态，而且没有考虑疫情的影响，本文将以长春汽车工业高等专科学校（以下简称“学校”）汽检专业为例，探讨疫情期间网络课程的特点、面临的问题及对策和取得的成果这将为疫情下职业教育网络课程改革提供有益的借鉴。……