金坤 周玉梅 金新亮

在“课程思政”教育教学改革新理念和大趋势下，英语教师要把握大学英语课程人文性特点，围绕立德树人根本任务，把知识传授、能力培养与价值塑造有机统一起来，在尊重英语教学规律、完成英语教学任务的基础上，深入挖掘大学英语课程丰富的思政资源，探索创新“课程思政”的路径方法，提高教书育人成效。

习近平总书记指出：“大学是立德树人、培养人才的地方，是青年人学习知识、增长才干、放飞梦想的地方。”[1]高校要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人;各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。[2]2020年5月教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》进一步明确了课程思政建设的重大意义、目标要求、内容重点和工作安排。大学英语作为提高大学生综合素质的重要课程，承担着立德树人的光荣任务，深入挖掘课程中的思政教育资源，积极探索新时代以文化人、以德育人的路径方法，对落实立德树人任务、提高育人成效具有重要意义。

强化“课程思政”理念，落实立德树人任务

课程思政建设是落实立德树人根本任务、提升人才培养质量、培养社会主义建设者和接班人的战略举措，是新时代党中央对高等教育教学改革提出的新要求、新理念。“课程思政”要求高校所有教师、所有课程都要承担育人职责、发挥育人功能。教育部《大学英语教学指南》指出，大学英语课程兼具工具性和人文性双重性质。……