张薇 李志刚 张文旭

摘    要：创新能力的培养是研究生教育的重要目标。文章针对部分高校硕士研究生生源质量良莠不齐的现状，从激发学生主观能动性、完善导师指导方式、完善制度建设、提升课堂教学水平以及有效利用学校研究生创新鼓励政策等方面，对全面提高研究生培养质量，促进高校“双一流”建设提出建议。

关键词：硕士研究生;创新能力;个性化培养;综合素质

2018 年，教育部、财政部和国家发改委印发的《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》明确提出：深化研究生教育综合改革，进一步明确不同学位层次的培养要求，改革培养方式，加快建立科教融合、产学结合的研究生培养机制，着力改进研究生培养体系，提升研究生创新能力。推进课程改革，加强不同培养阶段课程和教学的一体化设计，坚持因材施教、循序渐进、教学相长，将创新创业能力和实践能力培养融入课程体系[1]。

一、 研究生培养面临的主要困难

一流的教育需要多方面的支撑。稳定的高质量生源是一流学科建设的重要基础。然而，生源质量恰恰是众多高校硕士研究生培养面临的主要挑战之一。研究生生源主要有三个渠道：保送研究生、第一志愿考生和调剂考生。对于大部分正在致力于“双一流”建设的211高校来说，本校学生通常是保研学生的主要来源，也有部分来自其他211或非211院校的优秀本科生。如果学校处于欠发达地区，那么第一志愿考生的主要来源除了本校考生之外，大部分来自于非211院校，鲜有其他211院校的生源，而985院校生源基本没有。……