大家使用过一段时间的统编教材以后，会发现统编教材特别重视阅读能力的培养。那么，如何提高阅读能力？阅读有方法可循吗？我们该如何更加有效地阅读一本书呢？听一听顾红梅老师的建议吧！

顾红梅：浙江省杭州市京都小学语文教师。浙江省杭州市下城区教坛新秀、先锋班主任。曾获全国语文教师语言文字基本功大赛二等奖。常年带着孩子们读书、聊书，畅游书海。

什么是预测？

预测跟有效提问一样，是国际常用的十种阅读理解策略之一，是指根据线索去猜测内容，可以运用在阅读之初，也可以运用在阅读中。例如，在阅读之初，看到故事的题目、封面的图片和关键词等，我们可以预测一下这是一个怎样的故事，主角是谁，结果会怎样;在故事阅读过程中，我们可以停下来，对人物的命运、故事的发展以及结局作出预测。

回顾教材，温习预测的一些基本方法。

统编教材三年级上册第四单元，大家都比较系统地学习了预测。下面我以《总也倒不了的老屋》为例，先来温习一下预测的一些基本方法。

如何预测呢？最基本的方法就是一边读一边预测。《总也倒不了的老屋》这篇课文中，在题目旁、故事中共出现了七次旁批：“老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？”“图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧！”“老屋可能还会遇到其他需要帮助的小动物。”……

这些旁批比较特殊，仔细读一读、想一想，我们会发现它们都是预测。课文以旁批的形式呈现了“一边读一边预测”的阅读过程，把阅读思维可视化了。