杜昊霖

【习作要求】

选择你读过的一本书写梗概。写好以后读给同学听，看他们是否能明白书的大意，然后根据他们的反馈，对没写清楚的地方进行修改。（六年级下册第二单元·习作）

【习作指南】

脑洞大开

自从小笔头凭着“三招挑好瓜”（本刊2020年第11期）的绝活儿登上了俗世奇人街能人榜以后，他的知名度就噌噌地往上升，一时吸粉无数。“笔粉”们打探到自己的偶像小笔头原来还是个小书迷，更是佩服得五体投地。这不，全国各地的“笔粉”纷纷发邮件让小笔头推荐好书。

小笔头本着不负众“粉”的态度，决定通过写作品梗概的方式推荐好书。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”小笔头虽读书无数，但要一下子从大脑中搜寻出一本好书来推荐，也不是一件容易的事。于是，他带上笔记本迈进了图书馆的大门。馆内藏书丰富：儿童文学、历史社会、少儿科普……应有尽有。小笔头穿梭在书架之间，像一条求知若渴的鱼儿遨游在浩瀚无边的书海中。目之所及是书，指尖所触是书，小笔头感觉像在登门拜访。他的脑海中浮现出了杨绛先生的话：“要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人。翻开书面就闯进大门，翻过几页就升堂入室;而且可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别，或者另找高明，和他对质。”小笔头一边浏览着书名，一边细细品味着这番话，心中涌起更多读书的热情。是的，他一定要向粉丝们推荐更多的经典作品。《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》《城南旧事》《西游记》……这些都是小笔头百读不厌的书，他如数家珍般地记录着……

突然，一个醒目的书名映入了眼帘——《鲁滨逊漂流记》。小笔头两眼放光，思绪被拉回到一年前。那时的小笔头在闯关途中连连受挫，正想放弃时，《鲁滨逊漂流记》走进了小笔头的内心深处。鲁滨逊的勇敢与乐观，让小笔头鼓起了继续闯天涯的勇气。小笔头像发现新大陆一般将《鲁滨逊漂流记》抽离了书架，捧在手心。他像遇见了老朋友般带着它坐在书桌边，小心翼翼地翻阅起来。尽管已是一年前读过的书，但熟悉的文字、熟悉的画面、熟悉的鲁滨逊又回到了小笔头的脑海中。流落荒岛——建房定居——养牧种植——救“星期五”——回到英国，一条清晰的小说脉络被理了出来。

要把一本厚厚的书浓缩成一篇高度简练的作品梗概还真不是一件容易的事。小笔头犯了难，他托腮凝视着窗外。突然，他看见窗外的园林工人正在修剪行道树。只见他们拿着锋利的锯子，爬上梯子，观察一番，然后干脆地将一棵香樟树的侧枝锯了下来。侧枝连同密密麻麻的树叶倒在了地上。顿时，这棵香樟树像被理成了板儿寸头，只留下一根醒目的主干，虽无枝繁叶茂，但更显风骨精神。小笔头受此启发，联想到：写作品梗概不就是同一个道理吗？让作品保留“主干”，去除“枝叶”。小笔头一拍脑门儿，灵光乍现，赶紧埋头，像园林工人修剪树木一般对书中内容筛选起来：作品的主要内容是主干，要概括保留;次要内容就像枝叶，统统删去。

經过小笔头的深思熟虑，《鲁滨逊漂流记》作品梗概已具雏形。小笔头轻轻地读了一遍，但发现段落之间衔接不够连贯，怪不得读起来有点儿别扭。他想：既然粉丝团如此信任我，我定不负众望。小笔头继续修改，他要写一个“良心之作”。他认真翻阅并研究了其他的作品梗概，终于找到了窍门——原来是自己没有用上“黏合剂”。找到了病症，就可以对症下药了。小笔头仔细地研究各个段落之间的联系，用上过渡句。再读，这下没毛病啦！

就这样，一本厚厚的《鲁滨逊漂流记》被小笔头提炼成了不足一页的作品梗概。小笔头放下笔，满意地点点头，因为他可以自信地向粉丝们介绍好书了。在接下来的一段日子里，小笔头几乎天天泡在图书馆，搜罗好书，写下梗概，回复邮件。粉丝们收到他的“良心推荐”，无不欣喜若狂。于是，小笔头的知名度更是噌噌地往上升了！

指点迷津

1.读懂内容，把握脉络。

写作品梗概，需要提前阅读作品。把握整本书的内容，可以先把握各章节的内容，也可以通过抓主要问题、主要人物、主要事件来理清脉络。

2.筛选概括，合并成段。

筛选概括的过程就像给树木修剪枝叶。主干，也就是作品的主要内容，必须保留。那么，怎样的内容才算是主干呢？简而言之，就是这部作品的核心与关键所在;反之，没有影响到情节发展的细枝末节就是“枝叶”，可以删去。就像《鲁滨逊漂流记》中的“日记”部分与故事主线关系不大，即可删去。当然有的内容并不重要，但为了情节的连贯，还是有必要进行概括和保留的。

3.锤炼语言，连贯表达。

作品梗概写完以后，建议读给自己或他人听一听，看看能否大体上体现作品的内容。为了让内容更连贯，可以使用关联词进行前后句的衔接，可以适时加入前后情节衔接的语句，还可以用上表示时间推移的词语……办法总比困难多，勇敢地试一试吧！