丁发炜

一位家长来找我咨询，说他儿子读初二。他想方设法将孩子从老家的普通初中转到一所重点初中，结果他孩子越来越内向，经常大半天一言不发。他很焦虑——

家庭教育只是基于亲子关系之上的一种副产品。亲子关系好了，家庭教育就自然而然地发生并水到渠成地产生积极作用;相反，亲子关系不好，家庭教育是不会“真正发生”的

一位家长来找我咨询，说他儿子读初二，他想方设法将孩子从老家的普通初中转到一所重点初中。他说，转学可能对孩子造成了不小的压力，孩子越来越内向。他问我，作为父母该如何给孩子支持比较好。

我没有直接回应转学压力的问题，而是对这位父亲说：“你们还像往常一样和孩子一起生活，跟孩子多交流就行。”我认为这件事其实取决于父母和孩子的关系。如果孩子一直和父母生活在一起，转学其实不成问题;相反，如果孩子长期不和父母共同生活，转学这件事其实只是亲子关系出现问题的一个导火索。

因为没有陪伴就没有教育，家庭教育只是基于亲子关系之上的一种副产品。亲子关系好了，家庭教育就自然而然地发生并水到渠成地产生积极作用。相反，如果亲子关系不好，家庭教育是不会“真正发生”的。

果然，那位家长告诉我，他们家一家三口是一种“两岸三地”的分居模式：他本人在省城工作，他儿子在县城租房子读书，由老人陪伴，他妻子在农村老家开一个养鸡场。邻居都笑他们是“两岸三地”。……