黄建毅，张景秋，孟 斌

（1.北京联合大学应用文理学院，北京 100191）

目前我国高校在专业课教学过程中，普遍缺乏渗透思政教育的主动意识。如何将“课程思政”纳入高校专业课程建设[1]，把一门内容艰涩的专业课教出“思政味”，实现专业显性教育与思政隐性教育相结合，专业知识与立德树人授课目标相融通，成为当前我国高校思政课教学改革面临的一项紧迫任务[2]。“课程思政”并不是要改变原来的课程，而是要把思政教育的文化价值引领要素及内涵巧妙地融合在原有专业课程教学中。这对高校专业课教师而言，无论是课程内容的凝练提升，还是教学方法和技术的创新改进，都提出了较高的要求。然而落实到各专业课教学环节，由于课程背景不同，其所挖掘的课程思政教育元素也会大不一样。因此在各专业课程教学中，结合自身课程的特色，找到与思政教育最合适的契合点和着力点，成为相关专家学者关注的热点问题[3]。《地图学》是我国高等院校地理学相关专业的一门专业基础课，从课程内容来看，其任务和目标是使学生掌握学习地理类专业各课程、从事地理教育和野外地理工作所必需的地图知识，以及基本的编辑、绘图技能。然而自古以来，地图就蕴含着丰富的“历史、政治、军事、经济和文化”等内涵，多元的社会文化价值内涵为《地图学》开展课程思政教育，提供了丰富的素材，使其成为地理学相关专业进行课程思政改革的前沿阵地。……