李 秀 韩 菲 梁丹燕 马灵丹

(南宁市第二人民医院，广西南宁市 530031)

临床护理教学是护理教学的重要组成部分。临床护士作为临床护理教学的主力军，其临床带教水平直接影响着护理实习生的学习和成长。临床护理教师的教学能力直接影响护理教学的质量与发展。教学能力是教师为了达到教学目标所具备的综合素质。研究指出[1]，临床护理教师对护理实习生的实习质量、技能操作能力以及职业情感的形成起着至关重要的作用。因此，为了更好地实施教学管理，本研究通过分析临床护理教师教学能力现状及其影响因素，为教学管理提供参考依据。现将结果报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 以某三级甲等医院的在职在岗且具有带教资质的护士为研究对象。纳入标准：医院授予带教资质且从事临床带教工作满一年的护士；知情同意并自愿参加本调查。本次研究调查时间为2020年3月9日至2020年3月18日，采用“问卷星”调查，调查问卷以二维码形式发送，共发放给849人，回收496份，回收率58.42%，对问卷进行内容核查，将因漏填、错填等原因产生的无效问卷剔除后，实际有效问卷480份，有效率为96.77%。对样本基本资料进行分析，其中男17人(3.54%)，女463人(96.46%)；本科学历150人(31.25%)，专科学历328人(68.33%)，研究生学历2人(0.42%)；护士49人(10.21%)，护师280人(58.33%)，主管护师128人(26.67%)，副主任护师23人(4.79%)；已婚334人(69.58%)，未婚146人(30.42%)。

1.2 方法

1.2.1 一般资料调查 根据本次调查的目的，自行设计临床护理教师一般资料调查表，内容包括研究对象的年龄、工作年限、月收入等，共22项。……