耿 海 波

(石家庄职业技术学院 食品与药品工程系，河北 石家庄 050081)

随着移动互联网的迅猛发展，新时代的大学生普遍具有互联网思维，利用网络进行的线上教学活动占有越来越重要的地位.网上开放的大量精品课资源可以直接用于教学，但是因不同高校专业设置、课程标准和实施计划不同，这些资源未必适合所有的学生，所以大部分教师还是选择收集资源并自主建设微课.微生物学是生物类专业普遍开设的一门专业基础课，具有知识点多，学科交织广，内容抽象，实践性强等特点，学生在学习过程中普遍反映学习难度较大[1-2].因此建设适合不同类型学生的微生物学微课资源并应用于教学就显得非常有必要.

1 微课的概念和特点

微课即微视频课程，是以教学短视频为载体，以课程知识点、操作技能点、教学环节或重难点为单位，将多种教学资源(教学微视频、教学设计、动画、配套课件、作业、测试题等)合理组织后开发的一种情景化、适合学生在线学习的新型视频课程资源.其中微视频是教学内容的核心，其余教学材料是对视频内容的支持和补充[3].相对于传统课堂教学来说，微课主题鲜明、内容独立、选题准确、结构完整，注重解决某个知识点或小问题，所采用的视频时间短，一般播放时长控制在10 min以内，既可以单独作为教学小单元存在，又可以组合到一起形成完整的教学体系[4].同时微课学习的时间和地点灵活，便于学生自主……