付越 单柄棋

摘要：2020年是我国开展法治宣传教育工作“第七个五年规划”的最后一年，自1985年首次开展普法教育工作以来至今，已经历35个年头。然而，就目前我国青少年犯罪占犯罪总数比例居高不下的现状而言，普法教育的成果还不能称得上丰硕。究其缘由，一方面是青少年缺少对法律的畏惧感，抱着侥幸心理，期许着可以逃过法律的制裁;而另一方面是青少年在面对问题时缺少用法学思维和法学逻辑解决问题的能力。这囿于当前教育形式的困境、教育资源的短缺、社会不良风气的影响和法言法语与日常用语的“代沟”。普及培养青少年法学思维和法律逻辑的实践方法是：（一）将法学经典录入高中推荐书目;（二）开拓青少年普法教育新形式;（三）鼓励法学人才入校园。

关键词：普法教育;青少年犯罪;“七五”普法

中图分类号：D669.5;D920.0 文献标识码：A 文章编号：2095-6916（2021）06-0106-03

2020年，普法教育在我国已有35年的历史。我国的普法伴随着我国社会主义建设的不同阶段有着不同的特点。1979年，为了更好实现1978年党的第十一届三中全会作出的以经济建设为中心、实现改革开放的重大决策，首次明确提出对广大干部、群众开展法制教育[1]。自此以后，1985年第六届全国人大常委会对如何在公民中普及法律常识作出了具体的要求和安排，拉开了“一五”普法的序幕。如今，虽然我国已经走到了“七五”普法的关键阶段，在面向全体公民基本普及法律常识这条道路上已经取得了显著的成就，但是，在普法工作中仍存在着诸多可以进一步完善的地方。……