周伟辉 ，万心悦 ，全 蕾

（东华理工大学长江学院，江西 抚州 344000）

0 引言

随着信息技术的发展及快速传播，教师教学方式和方法越来越丰富，教师也在开始不断尝试不同的教学模式以达到最好的教学效果，比如采用课堂问题启发模式、项目引导式、慕课、SPOC 、翻转课堂及混合式教学[1]。这些教学模式较传统的一言堂教学模式的教学效果要好，但也存在很多问题，最大的问题是学生参与度不高，学习热情不够，特别是对于“嵌入式系统原理”。

“嵌入式系统原理”是面向通信工程、计算机科学与技术专业的一门综合性和实践性极强的专业必修课程[2]。嵌入式系统作为物联网的核心，随着物联网的发展，嵌入式产品已经深入到人们生活的方方面面。东华理工大学长江学院作为培养应用型人才的工科院校，开设了以ARM 为载体的“嵌入式系统原理”课程，这门课的特点是理论与实践结合紧密，通过教师的讲授，学生参与编程实践相结合的模式，那么针对传统的课堂教学或者单纯的线上教学是没有办法满足需求的。

1 传统教学模式的主要问题

传统课堂教学模式对于大部分老师不陌生，并且现在还有很多老师采用的传统教学模式，老师讲台上讲的辛苦，学习学的吃力，一堂课下来记住的知识点不多，一个学期下来很多学生反映什么都没学到。

1.1 学生被动接受，学习积极性不高

目前主要的教学模式还是以老师为中心，老师在课堂上占主要的引导作用，有些老师整堂课下来跟学生是零互动或者互动很少，有些老师会在课前精心设计一些问题来导入所讲的知识点或者在课间提出相关问题，来引导学生参与到课堂来。……